眼睛與仿生學(xué) 一 說(shuō)明事物離不開分析和綜合。分析通常是指對(duì)某一事物按照不同的角度或方面分開來(lái)說(shuō)明；綜合是從總體上對(duì)一個(gè)事物作概括的說(shuō)明。這兩種方法常常是相互配合、一 眼睛與仿生學(xué)
　　一

說(shuō)明事物離不開分析和綜合。分析通常是指對(duì)某一事物按照不同的角度或方面分開來(lái)說(shuō)明；綜合是從總體上對(duì)一個(gè)事物作概括的說(shuō)明。這兩種方法常常是相互配合、一起使用的。本文在說(shuō)明眼睛與仿生學(xué)的關(guān)系時(shí)，有分析，也有綜合，試分別舉例子。
　　二

寫說(shuō)明文必須實(shí)事求是，對(duì)所說(shuō)明的內(nèi)容作準(zhǔn)確的介紹。在視覺仿生學(xué)的研究中，哪些已經(jīng)取得了成果，哪些即將取得成果，哪些有可能取得成果，文章針對(duì)不同情況，有區(qū)別地加以說(shuō)明，在用詞上十分注意掌握分寸。按不同情況，在下列句中分別填入
“
如能研制出
”
、
“
已投入使用的
”
、
“
不斷改進(jìn)這種
”
、
“
制成了
”
。
　　
1.
根據(jù)蛙眼的視覺原理，借助于電子技術(shù)，人們（

）多種
“
電子蛙眼
”
。
　　
2.
（

）具有鷹眼視覺原理的
“
電子鷹眼
”
，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。
　　
3.
國(guó)外（

）一種人造衛(wèi)星跟蹤雷達(dá)系統(tǒng)中，也是模仿蛙眼視覺原理的。
　　
4.
（

）電子蛙眼，并把它用到雷達(dá)系統(tǒng)中，就可以準(zhǔn)確地把預(yù)定要搜索的目標(biāo)同其他物體分開。
　　三

說(shuō)明文要特別強(qiáng)調(diào)句群的條理性，才能給人以清晰的印象。試分別在下邊兩組句子的括號(hào)里標(biāo)出句子排列的序數(shù)，并扼要陳述理由。
　　第一組
　�。�

）要減少風(fēng)沙災(zāi)害，保護(hù)農(nóng)田，改造和利用沙荒和沙漠，最有效的辦法就是造防護(hù)林并封育沙區(qū)植被。
　　（

）大風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)流竄，嚴(yán)重地影響農(nóng)田。
　�。�

）河南省東部、北部沙荒吹出來(lái)的風(fēng)沙，
1962
曾使
200
萬(wàn)畝小麥減產(chǎn)。
　�。�

）我國(guó)東北、華北沿海地區(qū)都有零星的沙荒。
　　第二組
　�。�

）現(xiàn)在我們知道，這種看法是十分錯(cuò)誤的。
　　（

）它當(dāng)初出現(xiàn)時(shí)是什么樣子，它就照樣存在下去，不發(fā)生任何變化和發(fā)展。
　�。�

）
19
世紀(jì)中葉以前，學(xué)者們都認(rèn)為，我們周圍的動(dòng)植物界自古以來(lái)就是這樣不變地存在著。
　�。�

）幾次偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)表明，實(shí)際上動(dòng)植物界有長(zhǎng)久發(fā)展和變化的歷史：曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)時(shí)期，地球上連生命的最簡(jiǎn)單形式都沒有；生命產(chǎn)生以后，生物的發(fā)展曾經(jīng)經(jīng)過(guò)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程。
　�。�

）換句話說(shuō)，一種新的對(duì)世界的看法形成了，這種看法與過(guò)去那種占統(tǒng)治地位的觀點(diǎn)完全不同。
答案：
　　一本文在說(shuō)明眼睛與仿生學(xué)的關(guān)系時(shí)，有分析也有綜合。課文中一至三段是綜合說(shuō)明眼睛的重要性、作用和仿生學(xué)意義。然后把眼睛分成人眼、蛙眼、鷹眼以及節(jié)肢動(dòng)物的
“
復(fù)眼
”
，又把復(fù)眼分成象鼻蟲的、蜜蜂和螞蟻的、蜻蜓和蒼蠅的等類別。這分析又是建立在綜合的基礎(chǔ)之上。如在昆蟲眼睛這一類別中進(jìn)行說(shuō)明，以此來(lái)區(qū)別昆蟲類眼睛和其他類別的眼睛在構(gòu)造和功能上各具有不同的特點(diǎn)。
　　二
1.
制成了。
2.
如能研制出。
3.
已投入使用的。
4.
不斷改進(jìn)這種。
　　三

第一組：
(4)
、
(2)
、
(3)
、
(1)
　　先說(shuō)明我國(guó)哪些地區(qū)有沙荒，然后說(shuō)明這些沙荒有何危害，再以實(shí)例證實(shí)沙荒危害之大，暗示大有防治的必要，所以最后才談如何改造和利用沙荒，沙漠的問(wèn)題。也就是先提出問(wèn)題，然后分析和解決問(wèn)題。
　　第二組：
(3)
、
(2)
、
(1)
、
(4)
、
(5)
　　人們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)是逐步由錯(cuò)誤走向正確的。在闡述一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，先擺出總的看法，然后再談具體內(nèi)容，或用事實(shí)加以說(shuō)明、最后加以歸納提高。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/564178.html

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