《心中的鷹》是一篇散文，給人的印象是悲壯、剛烈，《心中的鷹》讀書筆記600字。

鷹——“肩生翅膀腳生云”，是自由與活力的象征，是人心中的圖騰。本文作者將鷹的空中芭蕾描繪得那樣矯健飄逸，而它收攏翅膀直墜入瀑布的死是多么的震撼人心。難怪作者說“每次見到雪浪萬丈的瀑布，便聽到鷹的歌聲從九泉下直達藍天。”“不管多么絕望，悲傷，只要看到鷹從空中飛過，心就不會死。”是的，那空中的鷹，就是你、我、他心中的夢幻與期盼。

藍天里為什么要有翱翔的鷹？這是一個用不著回答的問題。大自然本來就是那樣的豐富多彩，從陸地、天空到江河湖海，人與動物、人與自然本應該和諧相處，可是，由于鼠目寸光的短視，由于人性中的丑惡與貪婪，從龐然大物的鯨到身不盈握的蛙，都難逃被殺戮的厄運。在散文的后半部，作者描述了一只年輕的鷹被槍殺的悲劇故事，并且為這出悲劇的發(fā)生安排了一個近乎高尚的理由，讀書筆記大全《《心中的鷹》讀書筆記600字》。然而，即便如此，這種虐殺也是令人扼腕的，甚至仍然是應當受到譴責的！作者細致入微地描寫了撫摩死鷹光滑冰涼的羽毛時的心理感受：“我心里發(fā)出響聲，小小的，晶瑩的瓶子就這樣碎開了。”這是心中偶像的隨裂，真、善、美理想的碎裂。也許仍有人沒有醒悟過來——是自然界養(yǎng)育了人類，如果人類要破壞、毀滅自然界，最終將被毀滅的，將首先是人類自己。

古人說得好：“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。”要創(chuàng)設“人與自然”的理想生態(tài)環(huán)境，我們每一個人都應該遠離兇殘、卑劣和野蠻、粗俗，讓愛心與理想，像矯健的雄鷹那樣鼓動羽翼，在文明的天空里自由翱翔!

　　
　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師——一名中學英語教師，我要在我儲存english words的腦海中采擷如花的漢語詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位。?　　 　　當我還在讀師范的時候，我曾用少女特有的浪漫去設計過自己美好的未來，也用自己火樣的熱情和赤誠去描繪過自己未來的事業(yè)。畢業(yè)時，我把玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，帶到工作崗位去尋求夢幻的人生。然而，現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當班主任和×個班的英語教學的擔子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時候，當一個個不諳世事、淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉、�；�頭的時候，當涉世未深、對教育教學規(guī)律知之甚少、對困難艱辛估計不足的我卻要去開導剛脫去小學校服、對世事似懂非懂但又迫切要求弄懂的初一學生的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。這時，我苦惱過、迷惘過；苦惱迷惘之后也曾動搖過、退卻過。但有一件事深深地觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。有一次，我感冒了，放學后騎單車去醫(yī)院看病，在十字路口不小心……　　
　　《生活中的真菌》教學反思“可食用的真菌”是本課的重點活動，我引導學生分四步來學習。首先，讓學生自學導入部分和活動一的前半部分，完成填空練習，明確真菌屬于生物和食用真菌種類。接著，出示圖片讓學生認識食用真菌的形態(tài)特點。然后，學生分組交流課前收集的食用真菌的資料，進行資料的分析、記錄，填寫28頁記錄卡，教師指名小組匯報研究成果，讓學生了解食用真菌的營養(yǎng)價值和作用。最后，分組討論“為什么說食用真菌是寶貴的生物資源”。本活動我重點培養(yǎng)學生的觀察和收集資料，分析資料的能力和學生團結(jié)合作的能力�！�…　　
　　《生活中的平移》課堂教學反思　　生活中的平移這節(jié)課上完之后，我感覺成功之處在于：　　1.能駕馭教材，對學生提出的問題有靈活的解決辦法。　　2.在小組合作學習產(chǎn)生爭議的時候，教師能放能收，處理的到位，符合新的課堂教學理念。　　3.在處理課堂練習時，讓學生選擇自己喜歡的問題來回答，照顧了學生的個體差異，關(guān)注了學生的個性發(fā)展，真正成為學生學習的組織者、參與者、合作者、促進者�！　�4.建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系�！　�5.我覺得教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。本節(jié)課，若按老的教學路子，應先告訴學生什么叫做平移，然后讓學生把平移的特征和性質(zhì)背下來，最后應用平移的性質(zhì)去解決實際問題，這樣就完成了教學任務。而新的課程標準則要求教師引導學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學知識的過程，并在這個過程中與學生平等地交流和給以恰到好處的點撥。在這點上，我處理的比較好�！�…　　
　　“三學一展”中的教學反思梁健萍來到陽江職業(yè)技術(shù)學院附屬陽東學校跟崗，上了一節(jié)課——人教版的四年級數(shù)學上冊《直線、射線和角》。關(guān)于這節(jié)課，我是以新授課的形式來設計導學案的。本來的課改形式是：導學案自主學習部分的第1——5題是課前預習時要完成的，然后課堂上通過“小組群學”“兩人對學”后才作展示的，但因為這里的陽江職業(yè)技術(shù)學院附屬陽東學校平時沒有開展小組學習，所以我就不敢嘗試“三學一展”的教法，就直接把整節(jié)課改成“一學一展”這樣開展：分兩個層次自學，每自學一個內(nèi)容就請學生上臺展示來交流學習的，學生展示中老師在旁邊關(guān)鍵是要做到“恰時提問”來引導，把要教的重點從提問中讓學生回答出來，說出來，下面的同學聆聽了就學到了。但全班的學習氣氛不夠濃，學習積極性沒有被我?guī)�動起來，可能他們不習慣這種自學的學習方式，也可能是因為我安排不太合理，在課堂上自學就馬上完成導學案馬上展示，學生的能力跟不上，我上完了之后就得到以下幾點的反思：1、自主學習部分一定要在課前完成，要給學生充分的時間去自學，然后課堂上主要是通過兩人交流討論或小組討論來作第二輪探究學習，這樣學生臺上的展示就有保證了，課堂上的節(jié)奏也會緊湊一點，課堂氣氛也就活躍了。2、以導學案為主來展開“三學一展”的教學模式應該加強PPT的制作與運用。3、導學案的設計……　　
　　各位親愛的老師，同學們：大家早上好！今天，我要演講的題目是《祖國在我心中》。我們的祖國媽媽，哺育著我們的成長。中國的故事，一個個都非常特別，有特色。神話中，牛郎織女凄美的故事讓我淚光閃閃，女媧補天的故事令我敬佩，愚公移山的故事讓我懂得堅持就是力量；英雄中，邱少云為國犧牲的故事讓我贊嘆不已，狼牙山五壯士保衛(wèi)團隊的故事讓我無比佩服，黃繼光的事跡令我流連忘返。上下五千年，祖國有多少歷史讓我們銘記在心。栩栩如生的兵馬俑讓中外游客難忘；用鮮血凝成、盤旋在許多山峰之間的長城珍貴無比；火燒圓明園令多少中國人為祖國打抱不平。而如今的美麗風景，是多么地來之不易。桂林山水甲天下，桂林那奇特的山，漓江那清澈見底的水，索溪峪的“野”，五岳又是多么地壯觀！祖國媽媽，您給了我們?nèi)绱遂n麗的風景，我們非常地感謝您，我們一定會好好珍惜，不讓它們被外國侵略者破壞掉！我國的四大名著，是四位作家嘔心瀝血的作品�！度龂�演義》里，曹操的多疑，諸葛亮的機智聰明，都在文采飛揚的羅貫中筆下，顯得十分生動；《紅樓夢》里，林黛玉的多愁善感，薛寶釵的陽光積極，劉姥姥的搞笑，在作家曹雪芹的筆下，都好像變活了似的；《水滸傳》里，“及時雨”宋江，“豹子頭”林沖，魯莽的李逵，在作家施耐庵的筆下，形容得十分貼切，“武松打虎”，“花和尚大鬧野豬林”，“豹子頭誤入白虎堂”，這些故事……　　
　　尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！我是六年五班的支圣澤，今天我演講的題目是“我心中的榜樣�！� 榜樣是什么？榜樣是船，讓我揚起希望的帆，帶我駛向勝利的彼岸；榜樣是燈，照亮人生的道路，驅(qū)走黑暗的彷徨；榜樣是指南針，為我指引前進的方向，讓我不再迷茫。當時鐘嘀嗒嘀嗒的響著，當國歌奏起的時候，我心中不禁涌起一陣炙熱。 想起紅軍戰(zhàn)士在長征途中一幕幕感人肺腑、催人淚下的歷史畫面；想起在民族危亡之際，青年人把火熱的激情投入到革命的前沿；想起戰(zhàn)士們用不屈服，不言敗，再艱苦也要堅持換取革命戰(zhàn)爭的勝利；想起在豐碑中把棉襖讓給別人，在雪山上犧牲的軍需部長。這就是中國古代的榜樣！當然，還有列奧納多·達·芬奇，他是一位天才，他一面熱心于藝術(shù)創(chuàng)作和理論研究，研究如何用線條與立體造型去表現(xiàn)形體的各種問題；另一方面他也同時研究自然科學，為了真實感人的藝術(shù)形象，他廣泛地研究與繪畫有關(guān)的光學、數(shù)學、地質(zhì)學、生物學等多種學科。他的藝術(shù)實踐和科學探索精神對后代產(chǎn)生了重大而深遠的影響。這就是世界的榜樣！但是，榜樣不一定是驚天動地的偉業(yè)，只要你用心尋找，其實榜樣就在你身邊。那是周六聯(lián)賽，比賽結(jié)束后，作為隊員的鄒輝已是滿頭大汗，可是他自己并沒有感到疲勞，也許在他心里班級榮譽高于一切吧!依然帶著幾個同學去換垃圾桶，垃圾桶外垃圾滿地，鄒輝不怕臟、不怕……　　
　　 　　我們先試著把自己的聲音錄下來，然后聽聽自己磁帶中的聲音。——有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　　你多半會大吃一驚，“我聽上去是這樣的嗎？”也許你們對自己的聲音會感到沮喪，在心里可能會說：“這不可能是我！我覺得我的嗓音更深沉（更響亮、更圓潤……）。”　　記住：對自己聲音的懷疑會使最自信的演講者都變得有些拘謹。　　其實一些著名的演說家和演員的嗓音也不是很理想。……但我們現(xiàn)在沒有時間去接受幾年的演講培訓。所以就讓我們花一點時間幫你克服嗓音上的一些困難，讓你能在演講時給聽眾留下最好的印象�！　∥覀儗�從嗓音的幾個因素開始：　　音質(zhì)　　你的嗓音首先為人們所注意的就是音質(zhì)，是刺耳帶鼻音、單薄還是洪亮。　　如果要與他人溝通思想與感情，你的嗓音一定要符合兩點要求：　　容易聽懂　　有抑揚頓挫　　我們也沒有必要讓你的音質(zhì)摧毀你的自尊，因為我們不必學得像電視里的新聞播音員那樣�！　∮涀。褐匾�的是溝通你的思想。　　音量　　很可能，別人理解你演講的最重要因素就是你的音量了�！　【嚯x的因素：聽眾離得越遠，你的聲音就該越高。當你把聲音傳向遠處時，你會自然的調(diào)高音量。就像你在樓底沖著你樓上的朋友喊一樣。但是，我們也千萬不要……　　
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