通過(guò)《變成什么好》使我知道了人人都有自己的長(zhǎng)處和短處，《變成什么好》讀書(shū)筆記250字。

看！故事中的小老鼠想變成別的動(dòng)物，因此到魔法師那要求把自己變成別的小動(dòng)物，但是每個(gè)動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處，所以小老鼠最終選擇了不變成任何一種動(dòng)物，讀書(shū)筆記大全《《變成什么好》讀書(shū)筆記250字》。

我在小老鼠的身上明白了一個(gè)道理。任何一個(gè)生物都有自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)生物是十全十美的。但是，卻可以改變自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。只要努力的去改正自己的不足，那么自己將會(huì)少一個(gè)缺點(diǎn)，多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

在今后的日子里，我會(huì)更加努力去改掉自己的缺點(diǎn)，使自己變成一個(gè)更加優(yōu)秀的人，讓更多的人接受我，與我交朋友。

　　
　　教學(xué)目標(biāo) 1.有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)理解“我”為什么最想變成大大的荷葉,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來(lái)教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。2．小結(jié)：這首兒歌告訴我們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬，這四個(gè)季節(jié)都有不同的景色特點(diǎn)。小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么呢？3．有一個(gè)小朋友，他十分喜歡夏天。當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。你一定會(huì)找到答案的。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀。2．這首詩(shī)歌一共有幾小節(jié)？誰(shuí)愿意選一節(jié)來(lái)讀給大家聽(tīng)？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，來(lái)幫幫你。3．小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？（1）學(xué)生自由說(shuō)。教師貼出彩圖。（2）誰(shuí)能把我這么多的愿望用這一句話……　　
　　《變色龍》是沙皇俄國(guó)時(shí)期的契訶夫創(chuàng)作的批判當(dāng)時(shí)社會(huì)的一篇小說(shuō)。無(wú)論是時(shí)代，還是國(guó)度，小說(shuō)中講述的人和事都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，這給學(xué)生在理解文本的中心立意上造成了較大的難度�？紤]到文中精彩的語(yǔ)言描寫這一突出特色，我決定以“讀”來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這也是語(yǔ)文教學(xué)中比較薄弱的一項(xiàng)。為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、一個(gè)接一個(gè)讀、對(duì)讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。教讀本文，我抓住“變”這個(gè)文眼，結(jié)合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同要求，運(yùn)用多種形式的朗讀加強(qiáng)理解文本。雖然課前我也曾聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生挺活躍的，然而課堂上同學(xué)們的非凡表現(xiàn)乃令我驚異不已：學(xué)生的模仿、感悟能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其他描寫找出形象的語(yǔ)句來(lái)大聲朗讀、反復(fù)體會(huì)。學(xué)生會(huì)從中引起感情共鳴，很快抓住人物的特點(diǎn)，也更好地理解了這個(gè)人物所塑造的形象。這比我直接講授好得多，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又把主動(dòng)權(quán)交給大家，動(dòng)其全身，投入文本。在人物性格的分析上，我沒(méi)有停留于表面，而是通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，層層剖析人物內(nèi)心，讓學(xué)生透過(guò)“變色”的外衣，看到了人物見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的內(nèi)在本質(zhì)。在教學(xué)中，我這樣啟發(fā)學(xué)生：動(dòng)……　　
　　《爺爺變成了幽靈》讀書(shū)筆記800字媽媽從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了很多書(shū)，作為我的生日禮物，其中有一本《爺爺變成了幽靈》的書(shū)，一下子就吸引了我的眼球。爺爺怎么會(huì)變成幽靈呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我一口氣將這本書(shū)看完。這本書(shū)講一個(gè)小男孩艾斯本的爺爺由于心臟病發(fā)作離開(kāi)了人世。媽媽告訴他“爺爺去天堂了”，爸爸告訴他“爺爺變成了泥土”，可艾斯本不相信爸爸媽媽的話，他認(rèn)為爺爺既不會(huì)變成天使也不會(huì)變成泥土。對(duì)他來(lái)說(shuō)，爺爺還沒(méi)有真正離開(kāi)，他不能割舍對(duì)爺爺?shù)囊缿�。�?dāng)天晚上，艾斯本發(fā)現(xiàn)爺爺竟然坐在房間的櫥柜上，原來(lái)爺爺變成幽靈回來(lái)了！因?yàn)闋敔斖�記了一件事，究竟是什么事呢？在接下�?lái)的幾天時(shí)間里，祖孫倆一起回憶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們沉浸在幸福的回憶中…….最后爺爺終于想起來(lái)了，原來(lái)他忘記了和小艾斯本說(shuō)再見(jiàn)了，他是回來(lái)和艾斯本告別的。爺爺說(shuō)“我忘記和你說(shuō)再見(jiàn)了，我的小艾斯本！”祖孫倆都哭了，“我要去見(jiàn)你奶奶了，我會(huì)代你問(wèn)候她的”。他們約好了要時(shí)不時(shí)地想念對(duì)方，最后，爺爺穿過(guò)墻壁，消失在了黑暗中……艾斯本終于明白了，爺爺?shù)碾x去也是生活的一部分，平常得就像平靜的道別，艾斯本不再有慌張、恐懼或者難以言表www.……　　
　　面試：把100個(gè)面試問(wèn)題變成5個(gè) “你為什么……”面試官可以一連造出100個(gè)句子來(lái)詢問(wèn)我們的實(shí)習(xí)生應(yīng)聘者。問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了,還不包括“下水道井蓋”之類的問(wèn)題。 有一些專教面試的書(shū)籍會(huì)建議你把問(wèn)題的答案記住并加以練習(xí)。有時(shí)候這很奏效,但很多時(shí)候HR并不按牌理出牌,三得利公司的人力資源經(jīng)理蔡一青就表示,她經(jīng)常在面試中故意打亂應(yīng)聘者的思路,即興提出看似無(wú)關(guān)的問(wèn)題,比如招聘PR時(shí),她會(huì)問(wèn):“你喜歡喝什么飲料?如果公司規(guī)定3年內(nèi)必須喝公司的飲料, 你愿意嗎?業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)?看《變形金剛》了嗎?有什么看法?”她考核的正是一個(gè)市場(chǎng)人員應(yīng)有的敏感度、時(shí)尚感、對(duì)新事物和信息的接納度。 “所有的面試官也只有一個(gè)目的:在最短的時(shí)間里了解到你最多的信息�！痹�新華信正略鈞策管理咨詢公司合伙人、HR總監(jiān)汪洱說(shuō),她是清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校的所有學(xué)生,包括MBA的職業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn),面試提問(wèn)就是其中非常重要的培訓(xùn)內(nèi)容�！皩�(shí)際上,一系列雇主可能問(wèn)到的問(wèn)題中,都能提練成 5個(gè)�！逼髽I(yè)的5個(gè)問(wèn)題??你為什么到這兒來(lái)?你能為我們做什么?你是什么樣的人?你與競(jìng)爭(zhēng)同一職位的人有何區(qū)別?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎?對(duì)應(yīng)到個(gè)人身上,……　　
　　19 、《變幻多彩的地球》教學(xué)反思： 《變幻多彩的地球》是一篇科普說(shuō)明文。文章內(nèi)容新穎、別致；全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然的情感，讀后使人深受啟迪。課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的衣服，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說(shuō)明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生自學(xué)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分，通過(guò)自讀自悟、小組合作交流等方式，了解課文寫了地球哪些顏色的衣服，這些衣服的顏色是怎樣形成的，顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分，然后遷移學(xué)法，讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)后面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，我指導(dǎo)學(xué)生充分討論：“為什么說(shuō)綠色的衣服更加適合人類的需要？為了讓地球的氣候變好，我們應(yīng)該怎么做？”遵循“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一理念，我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生言之有理，我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學(xué)生加深理解，獲得啟示。但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)還不夠充分，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)�！�…　　
　　《蛹變成了什么》教學(xué)反思田青華 的工作室變成什么教學(xué)反思 在這節(jié)課上，我讓學(xué)生自由的組成4人小組。人員定好之后，給自己的小組起一個(gè)響亮的名字，在組內(nèi)再選出“總指揮”、“解說(shuō)員”、“音響師”、“記錄員”等。每個(gè)成員都有自己的角色，而每個(gè)角色又都有各自的任務(wù)。“總指揮”的作用就如同平時(shí)的小組長(zhǎng)一樣，去協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的活動(dòng)；“解說(shuō)員”是代表整個(gè)小組成員，向全班進(jìn)行匯報(bào)的；“音響師”組織好全組的人員發(fā)表意見(jiàn)，并管好小組的紀(jì)律，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；“記錄員”要做好實(shí)驗(yàn)的記錄工作。課上，各小組的成員配合默契，回答問(wèn)題時(shí)妙語(yǔ)連姝。為什么這樣的合作方式可以取得比較好的教學(xué)效果呢？我想最重要的是把合作的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，他們可以在一種和諧的氣氛中自由的發(fā)揮�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中指出：我們要尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好、情感態(tài)度、知識(shí)能力等方面的特點(diǎn)，因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展�？茖W(xué)課沒(méi)有絕對(duì)的“模式”可套用，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同、教材的不同，去精心設(shè)計(jì)。只有這樣，才能真正的把科學(xué)探究落到實(shí)處，把新課程改革落到實(shí)處。教育雜談變成什么教學(xué)反思……　　
　　--　　　　《變色龍》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，教材幾經(jīng)修改，仍然保留了這篇經(jīng)典篇目。其文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值可見(jiàn)一斑�！蹲兩�龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)，作者通過(guò)漫畫(huà)似的諷刺藝術(shù)刻畫(huà)了一個(gè)溜須拍馬、欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的奧楚蔑洛夫的形象。對(duì)初三學(xué)生而言，此文最值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方是諷刺藝術(shù)的絕妙運(yùn)用�！　∪�面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。我對(duì)這堂課的處理是側(cè)重探究文章的諷刺藝術(shù)。教學(xué)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)定位為對(duì)文章基本內(nèi)容的把握，了解作者、熟悉故事情節(jié)，布置第二課時(shí)活動(dòng)課的準(zhǔn)備事項(xiàng)等�！　〉诙�課時(shí)則以活動(dòng)課“今天我當(dāng)導(dǎo)演”的形式來(lái)探究文章的諷刺藝術(shù)。全班同學(xué)以小組為單位來(lái)導(dǎo)演，如何以課本為藍(lán)本，選擇最具諷刺意義的材料拍成DV短片，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意構(gòu)想，同時(shí)給短片起一個(gè)具有諷刺意義的名字。最后讓學(xué)生把目光投向我們的社會(huì)生活，大膽運(yùn)用諷刺藝術(shù)，選擇身邊的小事拍成DV短片，由于時(shí)間的限制，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膭?chuàng)意設(shè)計(jì)。以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。　　　　師：生活是五彩斑斕的，在絢麗的背后是陰影。于是有的人把目光投向了這陰影中的人和……　　
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