一只普普通通的老鼠，可卻是康列狄格州的大恩人，它就是塔克老鼠，《塔克的郊外》讀書筆記500字。它是住在時(shí)代廣場(chǎng)的一個(gè)廢棄的排水管。因?yàn)閷?shí)在是太想念在遠(yuǎn)方的蟋蟀柴斯特，但是也不知道怎么去康列狄格州，只能在心里想念。突然有一天，一只小鳥(niǎo)飛的了塔克和亨利的就家。把當(dāng)時(shí)的事情告訴了給塔克它們聽(tīng)，塔克一聽(tīng)到就很急，立刻收拾東西趕往康列狄格州。它們一到達(dá)康列狄格州就見(jiàn)到了自己的來(lái)朋友—柴斯特。它們連個(gè)緊緊地?fù)肀г谝黄�。塔克一�?lái)，就像是小動(dòng)物的救心來(lái)了，這個(gè)大草原有救了，讀書筆記大全《《塔克的郊外》讀書筆記500字》。因?yàn)榇蟛菰�就要變成高樓大廈了，小動(dòng)物們就快要失去自己家的家了。大家都聚集在老烏龜?shù)某靥粒�一起和塔克想辦法。大家都很團(tuán)結(jié)，有什么要幫助，都會(huì)盡自己的力量去幫助大家。想了好幾天，都沒(méi)有想到。塔克想到了以個(gè)好辦法，就是去“陶寶”，在周圍找一找，看看有可以利用的東西。讓人們知道，這里是有利用價(jià)值的，人類就不會(huì)吧這里變成高樓大廈。大家都贊不絕口，都說(shuō)塔克的辦法好。這個(gè)辦法成功了，大草原的小動(dòng)物都安寧了。

從這書里我這道了：要團(tuán)結(jié)，如果不團(tuán)結(jié)，好事會(huì)變壞事，所以大家一定要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助才能取得勝利。我也學(xué)到了，如果被人有需要，就要自己能盡多少力，就要努力地去幫助有困難的人。這本書就是一個(gè)講一群小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，它們團(tuán)結(jié)就能勝利。我也要向他們學(xué)習(xí)。

　　
　　我們?cè)谏钊胙凶x了教材后，在理解了教材的編寫意圖、和充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)，作了部分補(bǔ)充和調(diào)整。（1）關(guān)于練習(xí)十八第1題的調(diào)整：因?yàn)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中用千克作質(zhì)量單位的盤秤比較多，因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)用千克作單位的盤秤，一方面更貼進(jìn)生活，另一方面與前面用克作單位的秤對(duì)比，從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時(shí)不但要看清數(shù)還要看清單位。（2）關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整：因?yàn)?克太輕，學(xué)生對(duì)1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)感受1千克放在了1克的前面，對(duì)感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會(huì)感知1克打下了很好的基礎(chǔ)�！�…　　
　　《克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 曉燕3月14日，小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目組課題一組在勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行同課異構(gòu)活動(dòng)，由魏老師和聶老師執(zhí)教《克和千克》一課，由于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，我們組積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的研究正在走向深入，講授完畢后給我的啟發(fā)很多。通過(guò)同課異構(gòu)，我們明確生活經(jīng)驗(yàn)不等于數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地摸摸這或摸摸那，但這種活動(dòng)并無(wú)明確的數(shù)學(xué)意義，也缺少數(shù)學(xué)思維的深度介入，故只能稱之為生活經(jīng)驗(yàn)。然而，這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)打下了不可或缺的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，只要教師在此基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)和提升，在將生活經(jīng)驗(yàn)中的重量“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程中，就能把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)“高效對(duì)接”。但也有很多問(wèn)題：１.有些活動(dòng)并不一定親自經(jīng)歷，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得，有的老師在認(rèn)識(shí)上存在著一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)一定是學(xué)生親歷所得。親歷，是獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要方式，但不是唯一方式。正如史寧中教授所說(shuō)：“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生親自或間接經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程而獲得的經(jīng)驗(yàn)�！边@和戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論是相吻合的。在教學(xué)中，教師可以充分整合動(dòng)手操作、板書演示等各種教學(xué)手段，適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生提供和創(chuàng)造類似“觀察性經(jīng)驗(yàn)”的替代性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、模仿、想象這些替代性經(jīng)驗(yàn)中獲得類似……　　
　　《克與千克的認(rèn)識(shí)》是滬教版二年級(jí)第二學(xué)期第五單元的內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)是基于學(xué)生在已經(jīng)掌握比較輕與重的方法后，對(duì)重量單位的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生也是第一次接觸有關(guān)質(zhì)量的概念。通過(guò)對(duì)教材以及教參的學(xué)習(xí)，了解班中學(xué)生的學(xué)情后以及學(xué)校器具的準(zhǔn)備情況后，我定下了以下目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克，能正確讀出稱的刻度。2、通過(guò)墊一掂，找一找、抱一抱等活動(dòng)建立克與千克的量感。3、通過(guò)實(shí)物，豐富對(duì)克和千克的感覺(jué)，培養(yǎng)估測(cè)物體輕重的意識(shí)，逐步提高估測(cè)能力。通過(guò)教學(xué)以及學(xué)生的反饋情況，我的總體感覺(jué)如下1、以學(xué)生身邊的情境引入，讓學(xué)生感知質(zhì)量單位就在我們身邊。以學(xué)生昨天體檢時(shí)稱體重為切入口，不僅引出在生活中，經(jīng)常使用稱來(lái)計(jì)量物品的質(zhì)量。還讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)體重，抱一抱感知對(duì)方后多重，鞏固比較重的物體時(shí)常用“千克”作單位這一發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這一些活動(dòng)，讓學(xué)生感受到身邊處處有質(zhì)量的存在。2、以多種形式感知，讓學(xué)生建立量感。為了能夠讓學(xué)生建立克與千克的量感，我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一枚2分硬幣，讓孩子們掂一掂，閉上眼睛感受一下，還準(zhǔn)備了很多小東西，如小橡皮、回形針、雙色片，在聽(tīng)的過(guò)程中建立量感；帶來(lái)了酸奶、喜蛋等讓孩子們?cè)趯ふ医锹渲械闹亓�；也在學(xué)生得出比較輕的物體用克作單位，比較重的物體時(shí)，用千克作單位后，讓學(xué)生找一找身邊那些物體可以用克作……　　
　　　　教學(xué)目標(biāo)　　1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念，會(huì)用“千克”表示物體的重量�！　�2．在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)�！　�3．通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。　　教學(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)秤　　1．多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭(zhēng)論不休，都說(shuō)自己的東西重。　　提出問(wèn)題：用什么方法來(lái)比一比，哪個(gè)物品重些?　　2．小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。　　3．師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。　　4．認(rèn)識(shí)秤。教師出示生活中常見(jiàn)的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知�！　《�、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克　　1．活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。　　掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)“1千克”�！　〉嘁坏嗖粔�1千克的膨化食品的重量�！　”纫槐�，掂兩種實(shí)物重量的感覺(jué)�！　�學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果�！　�2．觀察秤面，認(rèn)識(shí)秤面上的數(shù)字刻度。　　根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些數(shù)據(jù)中知道什么?　　小組討論、交流。　　師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2……　　
　　時(shí)間：2010年7月7日地點(diǎn)：六樓會(huì)議室主講人：XXX教學(xué)目的：過(guò)敏性休克是外界某些抗原性物質(zhì)進(jìn)入已致敏的機(jī)體后，通過(guò)免疫機(jī)制在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的一種強(qiáng)烈的多臟器累及癥群。通常都突然發(fā)生且很劇烈，若不及時(shí)處理，�？晌＜吧�命。因此必須當(dāng)機(jī)立斷，不失時(shí)機(jī)地積極處理，及時(shí)就地?fù)尵�。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，及時(shí)觀察病情，積極采取預(yù)防措施，爭(zhēng)取搶救時(shí)間，熟練掌握搶救程序及處理預(yù)案，提高搶救成功率，把問(wèn)題最小化。教學(xué)內(nèi)容：一、藥物引起過(guò)敏性休克的應(yīng)急預(yù)案1、護(hù)理人員給患者應(yīng)用藥物前應(yīng)具體詢問(wèn)病人藥物過(guò)敏史、家族史、用藥史。凡有過(guò)敏史者禁忌做過(guò)敏試驗(yàn)。2、準(zhǔn)確配置藥物皮試液必須現(xiàn)用現(xiàn)配，皮試不要在空腹時(shí)進(jìn)行；皮試盤應(yīng)配備專用搶救盒，備好急救藥品。3、皮試前后對(duì)病人應(yīng)做好有關(guān)知識(shí)宣教，操作后密切觀察病人反應(yīng)，聽(tīng)取主訴情況。4、病人一旦發(fā)生藥物過(guò)敏性休克（呼吸道阻塞癥狀、循環(huán)衰竭癥狀等），立刻停止使用引起過(guò)敏的藥物，就地?fù)尵�，并迅速�?bào)告醫(yī)生、護(hù)士長(zhǎng)、科主任。5、立即平臥，皮下注射腎上腺素1mg（小兒酌減）。如癥狀不……　　
　　一、解題：《愛(ài)爾克的燈光》是巴金的一篇回憶性散文，寫于1941年3月。以小說(shuō)家著名的巴金同時(shí)又是一位散文家。曾先后出版了散文集《海行雜記》、《旅途隨筆》、《點(diǎn)滴》、《生之懺悔》、《憶》、《短簡(jiǎn)》、《控訴》、《夢(mèng)與醉》、《感想》、《黑土》、《無(wú)題》、《龍?虎?狗》、《廢園外》、《旅途雜記》、《懷念》、《靜夜的悲劇》等。巴金是一位重感情的人，他的散文總是寫得感情色彩濃郁。無(wú)論是寫人、記敘、漫談人生哲理，或是寫景，巴金總是能將描寫、敘事、議論與抒情緊密地結(jié)合在一起。另外，他的散文語(yǔ)言純樸、流暢，藝術(shù)境界清新。1923年，巴金沖破家庭樊籬，走向新生活。以后，他浪跡四方，直到1941年初再次回到故鄉(xiāng)成都時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)37歲的中年人了。這年初，巴金本是懷著希望家鄉(xiāng)有所改變的心情回到故鄉(xiāng)探望的，但在故鄉(xiāng)住了50天后，他失望了。他發(fā)現(xiàn)，那里和他18年前出走的情況幾乎差不多。他思緒萬(wàn)千，最終再次離開(kāi)家鄉(xiāng)�！稅�(ài)爾克的燈光》這篇文章便記錄了作者此次重返家鄉(xiāng)的心情。二、課文分析　　從內(nèi)容上看，文章大致可分為五個(gè)部分�！　〉谝徊糠郑瑥牡谝蛔匀欢蔚降谒淖匀欢�。這一部分，主要寫作者回到18年前的故居，在門外徘徊時(shí)的所思所感。當(dāng)作者看到故居照壁上“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字嵌在那里時(shí)，不禁感慨萬(wàn)千，回想起18……　　
　　教學(xué)內(nèi)容：課本P85~86頁(yè)。教材分析："克和千克"是人教版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步建立物體有輕重的觀念基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是質(zhì)量單位教學(xué)的"起始課"，同時(shí)又是后續(xù)學(xué)習(xí)"噸的認(rèn)識(shí)"的前提和基礎(chǔ)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步建立1克與1千克的質(zhì)量觀念。在日常生活中，學(xué)生雖然直接或間接地接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)表示物體輕重的質(zhì)量單位也已經(jīng)有所了解，但卻缺乏對(duì)這些單位的具體感知，大部分學(xué)生對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念比較淡薄，況且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能僅靠觀察得到，更多的需依靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知，因此，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，克和千克質(zhì)量觀念的建立具有一定的挑戰(zhàn)性。由此也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/dushubiji/792366.html

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