今年的新高三生，是大連地區(qū)實(shí)行“新課程體系改革”之后，首批迎戰(zhàn)“新高考”的學(xué)生。面對(duì)2014年高考，現(xiàn)在，不少學(xué)生心里忐忑不安：大綱尚未最終確定、教材全面改革，怎么樣充分備戰(zhàn)，才能成功成為“第一個(gè)吃螃蟹的勇士”？為此，記者與大連市文化教育機(jī)構(gòu)的兩位人士進(jìn)行了專門溝通，提前幫助廣大“新高三”學(xué)子們透露備考要點(diǎn)。

　　學(xué)大教育教研主任柯老師在接受采訪時(shí)認(rèn)為，學(xué)生們?cè)谛聜鋺?zhàn)過程要特別注意以下幾方面的內(nèi)容：

　　密切注意考試范圍

　　高考考試大綱是學(xué)生備考的關(guān)鍵。由于現(xiàn)階段，最終的高考考試大綱尚沒有完全確定下來，防患于未然，高三同學(xué)們一定要緊緊跟隨老師的步伐，時(shí)刻關(guān)注有關(guān)考試大綱的資訊。大綱確定后，考試范圍也會(huì)明晰。屆時(shí)，有關(guān)選修與必修、怎么變化等問題都會(huì)明朗化。

　　留意中檔題

　　以往，高考試卷難度分布比例大約為“低：中：高=2：7：1”，不難看出，中等難度的題歷來是得分大戶。為此，柯老師建議：廣大考生一定要用“萬變不離其宗”理念來應(yīng)對(duì)“新高考”，現(xiàn)階段的首要任務(wù)是打好基礎(chǔ)，把握好中檔題這一陣營(yíng)，不要過分追求只有個(gè)別尖子生才能問津的偏、難、怪題。

　　建立復(fù)習(xí)系統(tǒng)

　　很多學(xué)生升入高三后，或是用“題海戰(zhàn)術(shù)”鞏固自己的陣地，或是采用“時(shí)間戰(zhàn)”博得心理平衡。但事實(shí)表明，這樣的做法往往事倍功半。高考復(fù)習(xí)講究建立清晰、完整的復(fù)習(xí)系統(tǒng)，分清條理、分門別類進(jìn)行總復(fù)習(xí)，迷戀題海、搞疲勞戰(zhàn)術(shù)是不利于高考正常發(fā)揮的。

　　建立學(xué)科思維

　　柯老師透露：他發(fā)現(xiàn)，在暑假提前進(jìn)入總復(fù)習(xí)的學(xué)生中，很多人都不知道自己究竟哪些知識(shí)需要補(bǔ)充；思維習(xí)慣還“沒入門”，答題習(xí)慣、思考方式?jīng)]達(dá)到學(xué)科要求的標(biāo)準(zhǔn)。以物理學(xué)科為例，一些學(xué)生讀題干的時(shí)候丟三落四，將一些看似不起眼的文字忽略不計(jì)，結(jié)果，造成答案同標(biāo)準(zhǔn)答案南轅北轍；還有一些人習(xí)慣在大腦中解題，而不是落實(shí)到紙面上逐步解析，這樣在實(shí)際考試中，都會(huì)由于解題步驟不規(guī)范而丟分。

　　不必過于慌亂

　　每一個(gè)高中生從踏進(jìn)高三門檻的那一刻起，都會(huì)繃緊神經(jīng)、急于復(fù)習(xí)，于是，“焦躁”成為高三學(xué)生最容易出現(xiàn)的心理問題。但“傷其十指，不如斷其一指”，有條不紊方能百戰(zhàn)百勝。

　　適當(dāng)“吃小灶”

　　高三了，要不要補(bǔ)習(xí)功課？柯老師認(rèn)為，是否要補(bǔ)習(xí)功課，要根據(jù)學(xué)生的自身情況來決定�；�礎(chǔ)較差的學(xué)生，在平時(shí)復(fù)習(xí)中，首先要緊跟學(xué)校老師的步伐，之后，再考慮通過個(gè)性化輔導(dǎo)模式進(jìn)行額外補(bǔ)習(xí)，這樣效果才會(huì)明顯；中等水平的學(xué)生，跟隨老師復(fù)習(xí)后，如果時(shí)間允許，可以適當(dāng)進(jìn)補(bǔ)；而成績(jī)處于上游的學(xué)生，主要任務(wù)是挑戰(zhàn)自我，提高臨考經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)在于技巧包裝等拔高范疇。

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