每一科的學習都有一定的學習方法，如果我們能運用好這些方法，那么無論我們的復習效率還是相應的考試成績都會有所提升。那么現(xiàn)在，小編就和大家分享《高考狀元如何超前學習?》，我們一起來學習。

據2012甘肅高考狀元唐博講，他能取得這個成績和班主任老師有密切關系。他說：“語文和英語是語言類功課，課外詞匯量的積累和閱讀量的拓展自然就成了學好這兩門功課的關鍵。因此，高三以前，在完成正常功課的基礎上，劉億軍老師輔導我把新概念英語前三冊已學完，這種學習進度超前走的做法，讓我在這兩門功課的學習上受益匪淺，并在高考中起了決定性作用。”

學習方法上，唐博總結為“踏踏實實、步步為營”。他說：“高中三年來，我在學習上從不含糊，緊扣課堂45分鐘，把一些知識點和難點力爭在課堂上消化掉，并分門別類做一些有特點的題，以拓展知識面，但并不主張題海戰(zhàn)術，而是側重題類，要多總結，多思考，這樣知識點就會呈線性分布在腦海中，到那時學習思路不清晰都難�！�

清華狀元蓋文杰清說高中的課程相對于初中而言，系統(tǒng)性增強了許多。如果說初中的知識是一顆傾散落的珍珠，是一個個點的話，高中的知識就是一串串珍珠鏈，前后知識系統(tǒng)連貫。數理化三科在這方面體現(xiàn)得尤其明顯。由于這種內在的連貫性，學了后面的對前面所學知識的理解就更為透徹了。還記得我在高一時，化學成績不是很好，后來我在高一暑假下決心自學完了高中一、二兩冊化學書，到高二上學期將高中三本化學書全部學完了。由于眼界在知識積累中得到開闊，到了高二，我的化學成績有了質的提高，思考問題比以前更加周到全面了。

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也有同學問我:“你都預習了，上課還用聽嗎?”這是對預習的一種很大的誤解。預習是自己對知識的掌握和理解的一種提前準備，還有不少難點和疑點，自己弄不清楚的地方還很多，還需要在課堂上聽老師何解釋，比較老師的講解與自己當初的理解有何不同。所以預習過的人上課并不就十分輕松或沒什么可聽的，與那些不預習純粹由老師在課堂灌輸的學生相比，頂習的同學可能會更累，他需要聚精會神地等待老師講解那些他在預習中遇到的難點。試想，一個不愛學習，處處想偷懶的學生，又怎么會費勁去預習呢?如果他在課外就花了不少時間預習.上課又怎么會不認真聽講呢?所以。預習并不會影響聽課效率，相反，它大大地提高了課堂45分鐘的利用率，是在學習上掌握主動權的行之有效的好途徑。

以上內容就是《高考狀元如何超前學習?》，相信大家在經過一段的復習之后，我們的成績定能有所提升，祝大家在最終的高考上取得理想的成績。

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