歷史：完善微觀體系構建宏觀體系，提高學生得分能力。（王劍）

　　我們認為，高三后期歷史學科的復習有三大任務，即完善微觀知識體系、構建宏觀知識體系、提高學生的得分能力。

　　1、完善微觀知識體系。“必修滾動復習”，要求學生每天拿出10分鐘回顧前兩節(jié)的知識結構和核心概念，用一定的時間把三本必修反復學習回顧三遍。“問題督促提升”，所設置的問題不要單純考查學生的基礎知識，引導學生死記教材，而是要圍繞核心概念運用材料設計出有質量的問題，這樣既可以鞏固核心概念，又可以加深學生的理解�！板e題思路回首”，把一輪復習中學生的典型習題拿出來，用投影展示，讓學生進行思路分析，既鞏固原有知識，又鍛煉學生的思維。此外，還要進行變形訓練，以便讓學生真正掌握。

　　2、構建宏觀知識體系。我們將課標內(nèi)容整合為14個通史專題，全力以赴在“通”字上下真功夫。首先，要提前為學生準備好復習明白紙，其主要內(nèi)容包括按照專題順序整合課標、考綱和教材內(nèi)容，讓學生在學科自習上做好對涉及章節(jié)內(nèi)容的復習。其次，要做到組、備結合，既主備課人負責編寫學案、作業(yè)和自助，并準備詳細的講義，在教研時上課，校對人評課，全體教師研課，然后由主備課人完善資料供大家使用。最后是課堂互動，整合內(nèi)化。課堂上，要在黑板上劃年代軸，根據(jù)政治、經(jīng)濟、文化三大塊，想教材、翻教材落實同一時期的史實，并做好階段特征的總結，這是后期復習的著力點。

　　3、提高學生得分能力�！白鳂I(yè)高仿真”，題型要突出材料，側重開放性試題，注重打破思維定勢，尤其是主觀題避免零敲碎問，做到古今貫通，中外關聯(lián)�！爸v評擊要害”，習題講評的模式是思路分析、知識回扣、錯因分析，讓學生知其然，知其所以然，知其所以不然，并且注重規(guī)范的落實、方法的指導。在落實鞏固上，課前核對答案，完善知識；課中跟緊老師，糾正思維；課后反復琢磨，提升能力。

　　華山絕境，頂有過路。只要完成以上三項任務，就一定會取得理想成績。

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