2012屆高考?xì)v史現(xiàn)代中國(guó)的明主革命總復(fù)習(xí)教案

考綱要求考情分析考向預(yù)測(cè)
(1)1840～1900年間列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)。
(2)戊戌變法。
(3)辛亥革命。
(4)五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。
(5)新民主主義革命。
(6)侵華日軍的罪行與中國(guó)軍民的抗日斗爭(zhēng)本講在2011年新課程試卷中共有25個(gè)選擇題和4個(gè)非選擇題，可見(jiàn)其地位是任何其他知識(shí)無(wú)法取代的。命題的重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、中共在民主革命階段的探索等。恰逢辛亥革命100周年和中共成立90周年，所以這兩個(gè)點(diǎn)從不同的角度命制了大量的試題(1)本講內(nèi)容仍會(huì)是高考的重點(diǎn)。
(2)中共探索的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)仍要關(guān)注。
(3)注意周年熱點(diǎn)問(wèn)題：南京條約簽訂170周年，中華民國(guó)成立100周年，黨制定民主革命綱領(lǐng)90周年，秋收起義及井岡山根據(jù)地建立85周年，國(guó)共第二次合作75周年，人民軍隊(duì)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻65周年等



【高頻考點(diǎn)1　近代中國(guó)各階層的抗?fàn)幎窢?zhēng) 】
高考真題示例1(2011?福建卷)林則徐在給道光皇帝的奏稿中提出：“迨(等到)流毒于天下……數(shù)十年后，中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀……(白銀)果皆散在內(nèi)地，何妨損上而益下；無(wú)如(無(wú)奈)漏向外洋，豈宜籍寇資盜，不亟(急迫)為計(jì)？”在這里，林則徐強(qiáng)調(diào)鴉片泛濫的最大危害是( )
A．損害身體，削弱軍人戰(zhàn)斗力
B．國(guó)庫(kù)空虛，無(wú)餉銀供給軍隊(duì)
C．藏富于民，但損害國(guó)家利益
D．白銀外流，為列強(qiáng)增加財(cái)源
D
解析：D。根據(jù)材料信息和所學(xué)史實(shí)可以判斷，鴉片流毒中國(guó)危害國(guó)民的身心，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；
A項(xiàng)和B項(xiàng)是并列選項(xiàng)，指的是鴉片造成兵弱且損害身體；而更嚴(yán)重的是白銀外流。答案為D。
【解題技巧指導(dǎo)】
如何做最佳選擇題
解答此類(lèi)選擇題要求學(xué)生在打好知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，注重分析方法和解題技巧，“對(duì)中選優(yōu)、汰沙取金”，找出最佳選項(xiàng)。具體方法有：
(1)排除法：即排除表述存在錯(cuò)誤的選項(xiàng)、表述不夠嚴(yán)密的選項(xiàng)和與題干沒(méi)有必然聯(lián)系的選項(xiàng)。
(2)比較分析法：即分析比較選項(xiàng)與題干的關(guān)系，選取對(duì)于題干來(lái)說(shuō)更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項(xiàng)。注意不能入選的選項(xiàng)常有以下的毛病，“以偏概全”“范圍過(guò)大”“過(guò)于間接”等。
(3)基本理論分析法：即運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論，如主觀與客觀、量變與質(zhì)變、主要矛盾與次要矛盾、發(fā)展的觀點(diǎn)、共性與個(gè)性的原理進(jìn)行比較分析，確定最佳選項(xiàng)。
(4)聯(lián)系歷史背景分析法：即把歷史事件放在特定的歷史背景下去分析，找出最佳選項(xiàng)。而錯(cuò)誤選項(xiàng)常有以下問(wèn)題：范圍過(guò)大，以偏概全，或者只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林。
【教材知識(shí)回顧】

【高頻考點(diǎn)2　辛亥革命 】
高考真題示例2(2011?海南卷)一般認(rèn)為，辛亥革命是資產(chǎn)階級(jí)民主革命，其主要依據(jù)是，辛亥革命( )
A．建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)
B．是由革命政黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭(zhēng)
C．主力軍是民族資產(chǎn)階級(jí)中下層
D．實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的利益要求
解析：A。資產(chǎn)階級(jí)民主革命的主要任務(wù)是反封建。而B(niǎo)項(xiàng)只突出了政黨領(lǐng)導(dǎo)，C項(xiàng)只涉及革命的主力，D項(xiàng)只涉及階級(jí)利益，都沒(méi)有涉及革命的任務(wù)，無(wú)法體現(xiàn)革命的性質(zhì)。A項(xiàng)體現(xiàn)了辛亥革命反封建任務(wù)的成果，故選A項(xiàng)。
A
【解題技巧指導(dǎo)】
本題考查歷史概念的理解。判斷革命的性質(zhì)主要不是看領(lǐng)導(dǎo)者，而是看革命的對(duì)象或革命的任務(wù)。中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù)是反侵略反封建，凡是具有這一任務(wù)的革命都是資產(chǎn)階級(jí)民主革命。如新民主主義革命性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)民主革命，但領(lǐng)導(dǎo)者是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，同樣俄國(guó)的二月革命也是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
【教材知識(shí)回顧 】

【高頻考點(diǎn)3　中共探索民主革命的歷程 】
高考真題示例3(2011?上海卷)如圖為1927年至1937年中國(guó)共產(chǎn)黨黨員人數(shù)發(fā)展折線圖。圖中顯示1928年至1934年黨員人數(shù)大幅度上升，導(dǎo)致這一變化的主要?dú)v史原因是( )

A．五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生 　　B．紅色政權(quán)的建立
C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā) 　　D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
B
解析：B。本題考查歷史知識(shí)的遷移和圖表材料解讀能力。首先從時(shí)間信息“1928～1934年”就可以排除A(1919年)、C(1937年)、D(1949年)。1928年農(nóng)村革命根據(jù)地的相繼建立、擴(kuò)大使得黨員數(shù)量的不斷增加，直到1934年，紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫長(zhǎng)征，長(zhǎng)征途中損失慘重，黨員數(shù)量才出現(xiàn)了嚴(yán)重下降。所以B項(xiàng)符合題意。
【解題技巧指導(dǎo)】
充分利用選擇題題干中的時(shí)間
如果選擇題題干中有時(shí)間，這一時(shí)間一般有利于理解材料和判斷備選項(xiàng)。一是回憶在這一時(shí)間發(fā)生的大事，二是回憶這一時(shí)期的階段特征，三是進(jìn)行同一時(shí)間或時(shí)期的中外對(duì)比。
【教材知識(shí)回顧 】


中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)劉云山近日在浙江調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，宣傳思想文化戰(zhàn)線要緊緊圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年廣泛深入地開(kāi)展宣傳教育，用黨的光輝歷程和寶貴經(jīng)驗(yàn)啟示人，用黨的輝煌成就和奮斗精神鼓舞人，堅(jiān)定人們走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念信心。他指出，我們黨90年的歷史是一部帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的奮斗史，是一部戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻、開(kāi)辟民族偉大復(fù)興正確道路的奮斗史，也是一部生動(dòng)的教科書(shū)。
??來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》2011年06月14日
中共領(lǐng)導(dǎo)民主革命的歷程：國(guó)共合作和國(guó)民大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。
(原創(chuàng)題)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
材料一　(1911年)在長(zhǎng)沙，我第一次看到報(bào)紙??《民力報(bào)》(注：應(yīng)為《民立報(bào)》，作者系音譯)，那是一份民族革命的報(bào)紙，刊載著一個(gè)名叫黃興的湖南人領(lǐng)導(dǎo)的廣州反清起義和七十二烈士殉難的消息。我深受這篇報(bào)道的感動(dòng)……我激動(dòng)之下寫(xiě)了一篇文章貼在學(xué)堂的墻上。這是我第一次發(fā)表政見(jiàn)，思想還有些糊涂�！�…所以我在文章里提出，把孫中山從日本請(qǐng)回來(lái)當(dāng)新政府的總統(tǒng)，康有為當(dāng)國(guó)務(wù)總理，梁?jiǎn)⒊��?dāng)外交部長(zhǎng)！
??埃德加?斯諾《西行漫記?毛澤東自述》
材料二　中華蘇維埃共和國(guó)的基本法(憲法)的任務(wù)，在于保證蘇維埃區(qū)域工農(nóng)民主專(zhuān)政的政權(quán)和達(dá)到他在全中國(guó)的勝利。這個(gè)專(zhuān)政的目的，是在消滅一切封建殘余，趕走帝國(guó)主義列強(qiáng)在華的勢(shì)力，統(tǒng)一中國(guó)，有系統(tǒng)的限制資本主義的發(fā)展，進(jìn)行蘇維埃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高無(wú)產(chǎn)階級(jí)的團(tuán)結(jié)力與覺(jué)悟程度，團(tuán)結(jié)廣大貧農(nóng)群眾在他的周?chē)�，同中農(nóng)鞏固的聯(lián)合，以轉(zhuǎn)變到無(wú)產(chǎn)階級(jí)的專(zhuān)政。
??《中華蘇維埃共和國(guó)憲法大綱》(1931年)
材料三　1945年10月9日，在回答英國(guó)記者甘貝爾的提問(wèn)“中共對(duì)‘自由民主的中國(guó)’的概念及解說(shuō)如何”時(shí)，中共中央主席毛澤東說(shuō)：“它將實(shí)現(xiàn)孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大
自由，它將保證國(guó)家的獨(dú)立、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一及與各民主強(qiáng)國(guó)的合作�！�
??摘自《中共黨史參考資料》
材料四　人民是什么？ 在中國(guó)，在現(xiàn)階段，是工人階級(jí)，農(nóng)民階級(jí)，城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。這些階級(jí)在工人階級(jí)和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，團(tuán)結(jié)起來(lái)，組成自己的國(guó)家，選舉自己的政府，向著帝國(guó)主義的走狗即地主階級(jí)和官僚資產(chǎn)階級(jí)以及代表這些階級(jí)的國(guó)民黨反動(dòng)派及其幫兇們實(shí)行專(zhuān)政。對(duì)于人們內(nèi)部，則實(shí)行民主制度，人民有言論集會(huì)結(jié)社等項(xiàng)的自由權(quán)。對(duì)人民內(nèi)部的民主方面和對(duì)反動(dòng)派的專(zhuān)政方面，互相結(jié)合起來(lái)，就是人民民主專(zhuān)政。
??毛澤東《論人民民主專(zhuān)政》(1949年)
請(qǐng)回答：
(1)據(jù)材料一，毛澤東在“第一次發(fā)表政見(jiàn)”時(shí)贊成在中國(guó)實(shí)行什么政體？毛澤東為什么說(shuō)自己當(dāng)時(shí)“思想還有些糊涂”？
(2)根據(jù)材料二，并結(jié)合時(shí)代背景分析中華蘇維埃共和國(guó)的政權(quán)性質(zhì)。
(3)根據(jù)材料三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出毛澤東關(guān)于“自由民主的中國(guó)”解說(shuō)的歷史背景和意義。
(4)根據(jù)材料四，概括即將成立的人民共和國(guó)的政治性質(zhì)是什么？毛澤東關(guān)于人民民主專(zhuān)政的思想有什么歷史意義？
(5)綜合以上材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)
【解題關(guān)鍵】
第(1)問(wèn)要從“總統(tǒng)”“總理”等字眼判斷政體，毛澤東把孫中山、康有為、梁?jiǎn)⒊�置于一個(gè)政府中，說(shuō)明他沒(méi)有區(qū)分他們的政治主張。
第(2)問(wèn)政權(quán)性質(zhì)可從材料中找出，分析可從時(shí)代特征、主要矛盾、中共工作重心等方面分析。、
第(3)問(wèn)分析背景時(shí)應(yīng)注意“1945年10月9日”這一時(shí)間。意義應(yīng)從爭(zhēng)取和平民主、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁的方面思考。
第(4)問(wèn)的性質(zhì)材料有表述，提煉即可。意義主要是豐富了馬克思主義學(xué)說(shuō)，為新中國(guó)的政權(quán)奠定了基礎(chǔ)。
第(5)題為開(kāi)放性試題，言之成理即可，但要緊扣無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政這一主題來(lái)談。

答案及解析
A。本題考查歷史知識(shí)的理解。根據(jù)材料信息和所學(xué)知識(shí)可知甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)需要進(jìn)行巨額賠款，故一定程度上削弱了對(duì)商業(yè)、通商口岸的限制，故選A項(xiàng)。
B。本題考查歷史知識(shí)的理解和辨析能力。從題干材料可以得出作者抨擊和諷刺西方侵略者屠殺義和團(tuán)的“文明”行為，因此選B項(xiàng)。
A。本題考查歷史知識(shí)的遷移和材料信息獲取能力。南京臨時(shí)政府實(shí)行三權(quán)分立的民主共和政體，是美國(guó)政體的復(fù)制品。南京臨時(shí)政府沒(méi)有實(shí)行聯(lián)邦制、中國(guó)也沒(méi)有超過(guò)日本、袁世凱專(zhuān)制獨(dú)裁，說(shuō)明B、C、D表述錯(cuò)誤。
C。本題考查歷史知識(shí)的遷移運(yùn)用和材料信息獲取能力。從“中國(guó)紅軍萬(wàn)歲”、“西北”可以推斷出現(xiàn)于1927～1937年間，從“歡迎一切抗日軍隊(duì)結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線！”可以推斷是1935年12月瓦窯堡會(huì)議之后(因?yàn)橥吒G堡會(huì)議提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線)。因此C項(xiàng)當(dāng)為最佳答案。
C。本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。從材料信息“1938年4月”、“武漢空戰(zhàn)”可以推斷材料反映的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的武漢會(huì)戰(zhàn)，因此①表述錯(cuò)誤，排除含①的選項(xiàng)，故選C項(xiàng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/75643.html

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