第2課時　鑒賞詩歌的語言與表達技巧
典例導練
（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結(jié)合詩句簡析。（2分）
答： ___________________________________________
（2）請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。（3分）
答：___________________________________________
（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好？為什么？（3分）
答：____________________________________________
（1）【答案】 “卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。
【解析】 本題考查詩歌煉字的知識。解答時首先要字不離句。任何一個漢字都無所謂好壞優(yōu)劣之分，但一進入具體的語境中，則優(yōu)劣可辨。還要聯(lián)句分析。正因為字不離句，所以，在賞析某個字時，必須聯(lián)系其所處的相應句子來分析。
答案要有以下幾部分：形式上要點明或修辭、或活用、或手法等等；內(nèi)容上要分析所表達的主題思想；效果上可從詩中形象（詩人自己或詩中他人）角度分析效果表達得怎樣。
（2） 【答案】 “驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后的景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。
【解析】 本題考查詩歌煉句的知識。分析句子要抓住句中的關鍵詞，如本題的“驟晴”“綠”，深挖其內(nèi)涵和效果。

（3）【答案】 示例（1）：不好。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了重心，沖淡了詩的藝術效果。示例（2）：好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場面，給讀者提供了一個視角，增強了身臨其境的藝術效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達上略顯突兀。
【解析】 本題考查詩歌構思技巧和章法方面的知識。雖說這類習題有一定的主觀性，但是，主流的分析、專家的觀點我們絕對不可棄之一邊。分析要結(jié)合全詩進行，整體考慮。

【詩歌賞析】
這是一首寫景詩。寫牧童眼中的農(nóng)村夏日急雨之壯觀，富于生活情趣。牛尾的烏云如濃墨潑灑，牛頭的風雨急如水車，波涌軸翻。頃刻之間，怒濤洶涌卷上了沙灘，就像千軍萬馬，陣陣吼聲如飛瀑鳴雷令人心寒！牧童家住溪西曲，清早騎牛去溪北放牧�；琶χ忻坝甓上�返村，沒想到暴雨驟停，又綠了群山。本詩語言不事雕琢。通俗易懂的比喻，使人覺得樸實清新；平淡無華的語言組合又極富有生活情趣。本詩給人的突出印象是一個“驟”字。暴雨來的“驟”，去的也“驟”。作者從視覺和聽覺的不斷轉(zhuǎn)換來描繪這壯觀的景色。夏日陰晴瞬息變化的奇景，在作者的筆下自然地表述了出來，使人讀罷為之叫絕。

2 ［2011?浙江卷］下面這首詞，完成后面的題目。（7分）
蝶戀花?出塞
[清]納蘭性德
　　今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。　　從前幽怨應無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。
　�。�1）這首詞開篇有何特點？（3分）
　　答：_____________________________________________
　�。�2）簡析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）
　　答：______________________________________________

（1）【答案】 總領全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。
　　【解析】 本題考查對詩歌特點的把握與評析能力�！敖窆藕由綗o定據(jù)”，言江山多更迭的興亡之感，開篇境界宏大，貫通古今，胸懷天下，更為全詞奠定了蒼涼悲愴的感情基調(diào)；“畫角聲中，牧馬頻來去”借景抒情，境界開闊，寫戰(zhàn)爭的頻繁和塞外的荒涼蕭索。此類題目，首先要理解詞句本身的意思，關注表現(xiàn)手法，分析表達效果，方能全方位地評價其特點。

（2）【答案】 ①以情相問，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。
【解析】 本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力。“一往情深深幾許”是針對“情”的問句，“深山夕照深秋雨”卻是寫景作答，化抽象之“情”為具體之景，形象生動。在寫景句中，三個意象疊加，營造了凄涼憂傷的氛圍，委婉地抒發(fā)了詞人的一腔惆悵。兩句詞，四個“深”字，加深了凄涼之感，讀來頗有意蘊，而無重復多余之感。做賞析表現(xiàn)手法的題目，找準手法就找準了賞析點；另外，基本的鑒賞術語要掌握，結(jié)合詩歌分析是必須的。

點撥提升

一、表達技巧
表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術構思上的巧妙使用。
①對表達技巧的鑒賞，不僅僅要知道表達技巧“是什么”，更重要的是要知道“為什么”（這種表達技巧本身的表達效果）和“怎么樣”（這種表達技巧對表達詩歌思想感情的作用）。在高考中，對表達技巧的鑒賞，重點考查的不是“是什么”，而是“為什么”和“怎么樣”。在回答此類問題時，應注意在辨識表達技巧的基礎上，熟練掌握“是什么”（敘）??“為什么”（析）??“怎么樣”（評）這一答題思路。②把握表達效果。表達技巧是為主旨服務的。因此，在分析表達技巧時，必須密切聯(lián)系詩歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩人的思想感情。應當結(jié)合各種表達技巧的特點和詩詞表達的思想內(nèi)容，重點評析其作用、效果。

答題思路：（1）指出什么地方用了什么技巧或手法。如果手法對應范圍是全詩，就直接指出全詩用了什么手法。如對應的是句子，就指出哪個句子用了什么手法。如“官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走”這兩句詩運用了比喻、夸張的手法。（2）分析怎樣用的。如上例，詩人把貪官污吏比作大老鼠，刻畫了貪官污吏膽大貪婪的無恥形象。（3）點出用這個手法有什么好處。要扣住塑造形象和表達主旨兩方面來說。如上例這個比喻形象傳神地塑造了貪官的形象，表達了人民對其的憎惡之情，批判了統(tǒng)治者的無恥。
答題模式：詩歌（詩句）用了（什么技巧），寫了什么景物或圖景，突出了（事物）什么特點，表達（抒發(fā)）了作者的什么思想感情。

二、語言鑒賞
詩歌語言從內(nèi)容的角度可分為意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。意象語言是指詩歌中所描繪的被人們賦予了特定內(nèi)涵和承載了作者特定情感的物象，詩人常常借助它們來表達一定的思想感情，如“松”象征頑強不屈，“菊”則象征不畏霜凍的堅強，而“蓮”則代表潔身自好。情感語言指能直接表露詩人情感傾向的詞語，如“悲”“冷”“憂”等明顯帶有喜怒哀樂的情感色彩。象征語言指詩中含有象征意義的詞語或句子，如“落日”常常用來指事物即將結(jié)束、消亡，而“朝陽”則象征著新生的事物或力量。特定稱謂語言指那些具有特殊稱呼的詞語，如“秋水”指眼睛，“鴻雁”指書信，“盜泉”喻不義之財?shù)�。弄清楚這些語言類型，一則有利于我們更好地理解詩歌內(nèi)容，二則有利于我們準確地把握鑒賞的側(cè)重點，以便更好地確定答題的方向。

詩歌語言的鑒賞有兩個層級的能力要求，一是對詩句字面意義的解讀，一是透過語言對詩歌思想內(nèi)涵和感情態(tài)度的把握。因此，鑒賞詩歌語言首先必須讀懂詩句，意思都不懂，又何談鑒賞呢？僅僅理解了詞語的字面意義是粗淺的，重要的是理解其言外之意，意外之味。其次要注意語言的組合，相同的詞語，其組合方式的不同，表達的思想和情感是有千差萬別的。

答題思路：（1）該字詞（運用了什么手法，有就寫，沒有就不寫；或者解釋該字詞在詩中的具體含義）具體形象地刻畫了什么形象（景、物、人）特點。（2）把該字詞放入原詩句中簡要描述景象，注意突出特點。分值少的此點可省略。（3）點出該字詞收到了什么樣的表達效果，表達了什么情感。
答題模式：這個字詞的意思是什么（或者運用了什么手法），具體生動地刻畫了什么形象或景象，烘托了什么意境，表達了什么情感。

易錯提示

1．南轅北轍，答非所問。鑒賞詩歌的題干往往都有具體的要求，如果題干要求回答“怎樣表現(xiàn)”，而考生卻回答“表現(xiàn)什么”，這就是南轅北轍、答非所問�！霸鯓颖憩F(xiàn)”也就是作者使用了何種方法、技巧、手段去表現(xiàn)；而“表現(xiàn)什么”一般卻是思想情感一類的問題。
2．缺乏分析，無的放矢。不少考生在鑒賞表現(xiàn)技巧時，能準確指出詩詞運用了哪種技巧，但是不能結(jié)合具體詩句來分析，或不能結(jié)合該技巧的特點來分析，結(jié)果得分不全。如比喻的修辭手法，考生可能只是簡單地答運用了比喻，但不能明確分析詩詞中把什么比作什么，并進一步分析這樣比喻寫出了事物怎樣的特點，收到了怎樣的表達效果。
3．只見樹木，不見森林。比如語言的鑒賞需要分兩步走，第一步是對詞語內(nèi)容的正確理解，第二步是對其“表現(xiàn)力”也即表達效果的賞析。沒有正確理解也就談不上賞析評價；而正確的理解又來自對詩歌的整體閱讀和把握。也就是說，鑒賞詞語時眼里不能只有詞語，而應該兼顧全篇，胸有全局。否則就很容易使分析離譜走調(diào)，造成只是分析了局部，而割裂了它和整體的聯(lián)系，從而犯下“只見樹木，不見森林”的錯誤。在整體把握上出現(xiàn)偏差，就會造成觀點的偏差或者要點的遺漏。

真題演練

1．閱讀下面這首詩，完成問題。（6分）
北齋雨后
[宋] 文同
小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。
雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。
喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。
野興漸多公事少，宛如當日在山家。

（1）頷聯(lián)中的“占”能否改為“站”？為什么？（3分）
答：_____________________________________________
（2）詩人為什么會有“宛如當日在山家”之感？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）
答：_____________________________________________

（1）【答案】 不能改。“占”是占有之意，雙禽占竹，寫出了鳥雀在竹間跳躍爭竹的活潑和歡喜得意。如改“占”為“站”，只寫鳥雀站在竹枝上，就缺少了動感和情趣，索然無味了。（3分，明確觀點1分，從正反兩面寫明理由2分。）
【解析】 本題考查語言的鑒賞，可結(jié)合上下詩句的意義，聯(lián)系兩個字的不同意蘊、不同作用來回答。

（2）【答案】 詩中所寫的清幽環(huán)境和與友人觀畫、品茗的生活，勾起了作者對過去山居生活的回憶。“宛如”二字表達了對仕途生活的厭倦與對山居生活的向往。（3分，結(jié)合詩歌分析1分，情感2分。）
【解析】 本題考查對詩歌內(nèi)容主旨的理解。要結(jié)合北齋環(huán)境、雨后之景、閑適的樂趣、過去生活的回憶等內(nèi)容來作答。

【詩歌賞析】
起聯(lián)先總寫北齋環(huán)境的幽靜。北齋是作者在府衙內(nèi)讀書休憩的地方。庭院不大，園圃卻極清幽，因為作者非常喜愛這個地方，所么常常免去屬吏的例行參見，流連其中。這兩句總掣全篇，又引起下文，下面各聯(lián)，即分別從景、事、情三個方面，作具體描繪。頷聯(lián)上承首句，扣住詩題，寫北齋雨后之景。鳥雀和蝴蝶最怕雨，雨后天睛，它們也最先出來活動，所以作者最先聽到竹上的鳥雀聲。“占”是占有之意，寫出鳥雀的歡喜得意神情，如改“占”為“站”，那就寫成死鳥，索然無味了。上面寫室外，下面轉(zhuǎn)到作者在室內(nèi)的生話。

他們交談時十分快樂歡暢。觀畫品茗，都是極其高雅之事，而一為獨處之樂，一為交友之樂，情趣不同，而心情之恬淡閑適則相同。這清幽的景色和閑適的樂趣，勾起作者對過去山居生活的回憶，因而引出末聯(lián)。這句是倒裝句，是說因為公事稀少，所以野興漸漸多了起來，并不是說為了多些野興而少辦公事。而公事之少，又與作者的治理有方有關，這里含著一些得意心情。末句表達了對舊日山居生活的向往。

2．閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。（8分）
鷓鴣天
陸　游
家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉瀣①行穿竹，卷罷黃庭臥看山�！　∝潎[傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元②知造物心腸別，老卻英雄似等閑！
　　【注】 ①玉瀣：美酒。②元：同“原”。

　�。�1）這首詞上片了哪些生活畫面？表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度？（4分）
　　答：______________________________________________

【詩歌賞析】
上闋開頭二句把自己所居住的環(huán)境寫的是如此的優(yōu)美而又純凈。“蒼煙”猶青煙，字面已包含著作者的感情色彩。“落照”這個詞里雖然沒有表示顏色的字，但也有色彩暗含其中，引起讀者的多種的聯(lián)想。詞人以“蒼煙落照”四字點綴自己居處的環(huán)境，意在與齷齪的仕途作鮮明的對比。所以在第二句中就直接點明住在這里與塵事毫不相關，可以一塵不染，安心地過著隱居的生活。這兩句的大意是說：喝完了玉瀣就散步穿過了竹林；看完了《黃庭》就躺下來觀賞山中美景。一二句寫居處環(huán)境的優(yōu)美，三四句寫自己生活的閑適，體現(xiàn)了作者愜意的生活。

這幾句可以說是曠達到極點也消沉到了極點，可是末尾兩句陡然一轉(zhuǎn)：“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑。”這兩句可以說是對以上所寫的自己的處境作出了解釋。詞人說原先就已知道造物者無情（他的心腸與常人不同），它白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。這難道不是在怨天嗎？但同時也是在抱怨南宋統(tǒng)治者無心恢復中原，以致使自己英雄無用武之地。

3. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）
酬曹侍卿過象縣見寄
柳宗元
破額山前碧玉流，騷人①遙駐木蘭舟。
春風無限瀟湘意，欲采?花不自由。
　　【注】 ①騷人：指友人曹侍卿。

　　（1）　請賞析詩中“碧玉流”一詞。（3分） 　　
　　答：______________________________________________
　　（2）　說說“瀟湘意”的具體含義。（4分）
　　答：______________________________________________

（1）【答案】 詩人用“碧玉”作“流”的定語，十分新穎，（1分）不僅準確地表現(xiàn)出柳江的色調(diào)和質(zhì)感，（1分）而且連那微波不興、一平似鏡的江面也展現(xiàn)在讀者面前。（1分）
【解析】 此題考查煉字的能力。首先注意“碧玉流”運用的修辭手法，詩人把遠看平靜的江水比喻為一塊“碧玉”，這不算新奇，新奇的是“玉”怎么能流動呢？而作者卻偏在其后加了一個“流”字，如此修飾寫出了江流怎樣的特點呢？循此思路來思考，不難得出答案。

（2）【答案】 主要表現(xiàn)了作者懷念友人曹侍卿之情，（2分）但也包含了友人寄詩句表達對作者的懷念之意。（2分）
【解析】 這是一首懷人詩，其情感不外乎離愁別緒。值得思考的是，此詩是不是僅僅表達了作者的傷感呢？

【詩歌賞析】
詩一、二兩句，切“曹侍御過象縣見寄（經(jīng)過象縣的時候作詩寄給作者）”；三、四兩句，切“酬（作詩酬答）”�！氨逃窳鳌敝噶鹘�(jīng)柳州和象縣的柳江。
作者稱曹侍御為“騷人”，并且用“碧玉流”、“木蘭舟”這樣美好的環(huán)境來烘托他。環(huán)境如此優(yōu)美，如此清幽，“騷人”本可以一面趕他的路，一面看山看水，悅性怡情；此時卻“遙駐”木蘭舟于“碧玉流”之上，懷念起“萬死投荒”、貶謫柳州的友人來�！斑b駐”而不能過訪，望“碧玉流”而興嘆，只有作詩代柬，表達他的無限深情。

“春風無限瀟湘意”一句，的確會使讀者感到“無限意”，但究竟是什么“意”，卻迷離朦朧，說不具體。但如果細玩全詩，其主要之點，還是可以說清的。春風和暖，瀟湘兩岸，芳草叢生，?花盛開，朋友們能夠于此時相見，應是極好，然而卻辦不到。無限相思而不能相見，就想到采?花以贈故人。然而，不要說相見沒有自由，就是欲采?花相贈，也沒有自由。此句主要表現(xiàn)作者懷念“騷人”之情，但也包含“騷人”寄詩中所表達的懷念作者之意。
這首詩語言簡練，寫景如畫。從全篇看，特別是從結(jié)句看，其主要特點是比興并用，虛實相生，能夠喚起讀者的許多聯(lián)想。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/77570.html

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