●目標(biāo) 1.使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，進(jìn)一步了解化學(xué)反應(yīng)的分類(lèi)知識(shí)。?
2.介紹燃料充分燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。
3.通過(guò)分析空氣用量對(duì)燃料燃燒的利與弊，滲透一分為二認(rèn)識(shí)事物的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。
●重點(diǎn)
化學(xué)反應(yīng)及其能量變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。
●教學(xué)難點(diǎn) 化學(xué)反應(yīng)中能量觀(guān)點(diǎn)的建立。
●教學(xué)用具
試管、膠頭滴管、溫度計(jì)、小燒杯、玻璃片、玻璃棒、鋁片、鹽酸、NH4Cl晶體，氫氧化鋇晶體。
●教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)、討論、自學(xué)、講解等。
●課時(shí)安排
共1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
［引言］問(wèn)題引入：
1.請(qǐng)回憶CO2的實(shí)驗(yàn)室制法及工業(yè)制法。
2.說(shuō)說(shuō)氫氧焰焊接金屬、生活區(qū)使用管道煤氣及石油液化氣等是利用了化學(xué)反應(yīng)中的什么變化?
［小結(jié)］利用化學(xué)反應(yīng)可制備所需物質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)中所釋放的能量同樣具有重要的實(shí)用價(jià)值。
引出課題：
［講解］從人類(lèi)祖先發(fā)現(xiàn)野火起，就開(kāi)始利用化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，如今人類(lèi)所需能量的絕大部分仍由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生。
［提問(wèn)］人類(lèi)所使用的燃料主要有哪些?
［小結(jié)］煤、石油、天然氣等化石燃料及其制品。
［過(guò)渡］是否化學(xué)反應(yīng)均有能量放出?
［演示實(shí)驗(yàn)1—3、1—4］請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)察現(xiàn)象。
［結(jié)論］鋁片與鹽酸的反應(yīng)放出熱量，NH4Cl晶體與Ba（OH）2?8H2O晶體反應(yīng)要吸收熱量。
［小結(jié)］化學(xué)反應(yīng)伴有能量變化，常表現(xiàn)為熱量變化(還有光能、電能等)。
［板書(shū)］ 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化?
一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化?
據(jù)能量 →放熱反應(yīng)：放出熱量的化學(xué)反應(yīng)。
化學(xué)反應(yīng) 變化情況 →吸熱反應(yīng)：吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)。
［討論］為什么化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中會(huì)有放熱或吸熱現(xiàn)象?
［投影］
①新舊物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)不同，本身能量有所不同。
②反應(yīng)中能量守恒。
③反應(yīng)物與生成物的能量差若以熱量形式表現(xiàn)即為放熱和吸熱。
∑E（反應(yīng)物）＞∑E（生成物）——放熱反應(yīng)（能量釋放）
［板書(shū)］ ∑E（反應(yīng)物）＜∑E（生成物）——放熱反應(yīng)（能量釋放）
［提問(wèn)］試舉幾個(gè)放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的例子。
［過(guò)渡］我們所使用的燃料主要是化石燃料，化石燃料是經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年才形成的蘊(yùn)藏量有限的非再生能源，而隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)能源的需求量越來(lái)越大，因此如何合理利用能源以及開(kāi)發(fā)新能源等是擺在人類(lèi)面前的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。
［板書(shū)］二、燃料的充分燃燒
［閱讀］閱讀課本有關(guān)內(nèi)容
［問(wèn)題］1.燃料充分燃燒的條件是什么?
足夠多的空氣
［板書(shū)］1.條件
足夠大的接觸面積
［問(wèn)題］2.燃料不充分燃燒會(huì)造成怎樣的結(jié)果?
(產(chǎn)熱少，浪費(fèi)資源，產(chǎn)生CO、煙塵等污染空氣、危害人體)
［問(wèn)題］3.為使燃料充分燃燒，要通入足夠多的空氣�？諝膺^(guò)多行嗎?(過(guò)多空氣會(huì)帶走部分熱量，同樣造成浪費(fèi)，因此要控制適當(dāng))
［小結(jié)］任何事物都要一分為二辯證地分析。
［問(wèn)題］4.增大燃料與空氣接觸面積可采取哪些措施?(粉碎固體燃料，霧化液體燃料)
［問(wèn)題］5.煤燃燒時(shí)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些污染?(大量煙塵，產(chǎn)生SO2造成大氣污染，形成酸雨)?
［投影］酸雨的形成及危害。
［小結(jié)］為了減少污染，提高煤的燃燒效率和發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)非常必要。?
［問(wèn)題］6.高效、清潔利用煤炭的重要途徑有哪些??
［板書(shū)］2.煤的汽化或液化：
C（s）＋H2O（ｇ）======CO(ｇ)＋H（ｇ）
干餾煤氣：H2、CO、CH4、CO2
［討論］實(shí)際中煤的用途只是作燃料而直接燃燒掉嗎?(綜合利用)
［投影］煤的用途(來(lái)源于初中課本)
［小結(jié)］需進(jìn)一步開(kāi)發(fā)綜合利用煤的新技術(shù)。
［投影總結(jié)］

［作業(yè)］1.課后習(xí)題。
2.閱讀教材的“資料”“閱讀”部分。
［板書(shū)設(shè)計(jì)］ 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
據(jù)能量 →放熱反應(yīng)：……
化學(xué)反應(yīng) 變化情況 →吸熱反應(yīng)：……
∑E（反應(yīng)物）＞∑E（生成物）——放熱反應(yīng)（能量釋放）
∑E（反應(yīng)物）＜∑E（生成物）——放熱反應(yīng)（能量釋放）
二、燃料的充分燃燒
足夠多的空氣
1.條件
足夠大的接觸面積
2.煤的汽化或液化：
C（s）＋H2O（g）======CO(ｇ)＋H（ｇ）
干餾煤氣：H2、CH4、CO、CO2
［教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明］本課為極好的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的素材。資源、能源、環(huán)保是當(dāng)今社會(huì)的重要熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)中結(jié)合教材要滲透資源、能源和環(huán)保的意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感。
通過(guò)分析空氣用量對(duì)燃料燃燒的利與弊，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一分為二辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoyi/66103.html

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