歡迎來到
逍遙右腦記憶網(wǎng)
-免費提供各種記憶力訓練學習方法!
記憶資訊
|
提高記憶力
|
增強記憶力
|
右腦記憶方法
|
右腦開發(fā)訓練
|
手機版
記憶力訓練
記憶法
記憶術(shù)
記憶宮殿
右腦開發(fā)
速讀訓練
思維導圖
學習方法
高中
高一
高二
高三
高考
大學
注意力訓練
超右腦
左右腦
最強大腦
全腦速讀
快速閱讀
思維模式
學習計劃
初中
初一
初二
初三
中考
專業(yè)
吸引力法則
潛意識
催眠術(shù)
潛能開發(fā)
速讀教程
勵志名言
經(jīng)典語錄
電子課本
早教
幼教
小學
作文
詞語
句子
高中閱讀
記敘文
說明文
議論文
文言文
詩詞
現(xiàn)代文
現(xiàn)代詩
散文
名著
小說
課內(nèi)
指導
小學
初中
故事會
讀者
意林
青年文摘
詩詞大全
古詩名句
詩歌鑒賞
勵志故事
勵志文章
傷感文章
傷感故事
傷感散文
人生感悟
哲理故事
心靈雞湯
精品推薦:
記憶力培訓
|
快速閱讀培訓
|
速讀訓練軟件
|
超右腦訓練卡片
|
數(shù)字編碼卡
逍遙右腦
>
高中閱讀
>
高中現(xiàn)代文閱讀
>
《你在大霧里得意忘形》閱讀答案
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
高中現(xiàn)代文閱讀
來源:
逍遙右腦記憶
你在大霧里得意忘形
鐵凝
⑴我在新遷入的這座城市度過了第一個冬天。這是一個多霧的冬天,不知什么原因,這座城市在冬天常有大霧。城市因為有了霧,會即刻實在地不知所措起來。路燈不知所措起來,天早該大亮著,燈還大開著;車輛不知所措起來,它們不再是往日里神氣活現(xiàn)的煞有介事,大車、小車不分檔次。都變成了蠕動,城市的節(jié)奏便因此而減了速;人也不知所措起來,早晨上班不知該乘車還是該走路,此時的乘車大約真不比走路快呢。
⑵我在一個大霧的早晨步行著上了路,我要從這個城市的一端走到另一端。我選擇了一條僻靜的小巷一步步走著,我慶幸我對這走的選擇,大霧引我走進了一個自由王國,一切嘈雜和一切注視都被阻隔在一米之外,一米之內(nèi)才有了“白茫茫大地真干凈”的氣派,這氣派使我的行走不再有長征一般的艱辛。
⑶為何不作些騰云駕霧的想像呢?假如沒有在霧中的行走,我便無法體味人何以能駕馭無形的霧。一個“駕”宇包含了人類那么多的勇氣和主動,那么多的浪漫和瀟灑。霧能被你步履輕松地駕馭,這時你駕馭的又何止是霧?你分明在駕馭著霧里的一個城市,霧里的一個世界。為何不作些黑白交替的對比呢?黑色也能阻隔嘈雜和注視,但黑夜同時也阻隔了你注視你自己。只有大霧之中你才能夠在看不見一切的同時,清晰無比地看見你的本身。
⑷于是這阻隔、這駕馭、這單對自己的注視就演變出了你的得意忘形。你不得不暫時忘掉“站有站相,坐有坐相,走有走相”的人間訓誡,你想到的只有走得自在,走得稀奇古怪。
⑸我開始稀奇古怪地走,先走他一個老太太趕集:腳尖向外一撇,腳跟狠狠著地,臀部撅起來;再走他一個老頭趕路:雙膝一彎,兩手一背??老頭走路是兩條腿的僵硬和平衡;走他一個小姑娘上學:單用一只腳著地轉(zhuǎn)著圈兒地走;走他一個秧歌步:胳膊擺起和肩一樣平,進三步退一步;走個跋山涉水,走個時裝表演,走個青衣花旦,再走一個肚子疼。推車的、挑擔的、背筐的、閑逛的,都走一遍還走什么?何不走個小瘋子?舞起雙手倒著一陣走,正著一陣走,側(cè)著一陣走。最后我決定走個醉鬼。我是武松吧,我是魯智深吧,我是李白和劉伶吧……原來醉著走才最最飄逸,這富有韌性的飄逸使我終于感到了我自己。
⑹我在大霧里醉著走,直到突然碰見迎面而來的一個姑娘??你,原來你也正踉蹌著自己。感謝大霧使你和我相互地不加防備,感謝大霧使你和我都措手不及。于是你和我不得不繼續(xù)古怪著自己擦身而過,你和我都笑了,笑容都濕潤都朦朧,剎那間你和我就同時消失在霧里。
⑺當大霧終于散盡,城市又露出了她本來的面容。路燈熄了,車輛撒起了歡兒,行人又在站牌前排起了隊。我也該收拾起自己的心思和步態(tài),像大街上所有的人那樣,“正確”地走著奔向我的目的地。
⑻但大霧里的我和大霧里的你卻給我留下了永遠的懷念,只因為我們都在大霧里放肆地走過。也許我們終生不會再次相遇,我就更加珍視霧中一個突然的非常的我,一個突然的非常的你。我珍視這樣的相遇,或許在于它的毫無意義。‘《你在大霧里得意忘形》閱讀答案
⑼然而意義又是什么?疊壹查型煎丕縣盎墓?
人生
又能有幾回忘形的得意?
⑽你不妨在大霧時分得意一回吧,當你忘形地駕著大霧沖我踉蹌而來,大霧里的我會給你最清晰的祝福。
(原文有刪改)
⒒文章開頭從大霧對城市與人的影響寫起,有什么作用?(5分)
⒓請多角度賞析第⑤段的表達特色。(6分)
⒔文中問:“得意忘形就不具意義?”請根據(jù)文意,簡要分析“得意忘形”的含義及其意義所在。(6分)
⒕文章題為“你在大霧里得意忘形”,但大量描寫的是“我”的得意忘形,請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)
五、現(xiàn)代文閱讀必考題:文學類文本(23分)
⒒(5分)大霧的出現(xiàn)令城市不知所措地改變了運轉(zhuǎn)節(jié)奏,使“我”得以進入一個自由王國,從而引出下文“我”在霧中的想像、心理活動與特別行為(2分),為“我”的得意忘形鋪設背景,營造情境,提供可能(3分)。(意思對即可)
⒓(6分)①從修辭的角度分析:運用排比、反復的手法,形象地描寫了“我”的各種走姿,表現(xiàn)“我”從開始稀奇古怪地走到最后欲瘋欲醉的變化過程,活靈活現(xiàn),生動傳神。
②從句式的角度分析:善用短旬,加快語言節(jié)奏,極力表現(xiàn)“我”稀奇古怪的走姿的變化多端,千姿百態(tài)。
③從表達方式的角度分析:描寫、敘述相結(jié)合,詼諧幽默,表現(xiàn)了“我”駕霧行走時輕松雀躍的心情。
評分建議:能從以上兩個角度分析到位即得6分。
⒔(6分)(含義)“得意忘形”指放肆的走,放浪形骸,率性而為;注視自我,回歸本真,體驗生命的自在與歡樂。(2分)(意義)“得意忘形”是對“正確”人間訓誡的有意抗拒;是打破刻板
生活
常態(tài)的“非!备淖儯皇侨松吠局须y得的放松;是卸去偽裝,解放自我,獲得自在生命體驗的美妙境界。(4分)
⒕(6分) ①文章題目中的“你”泛指每一個人,含有“每個人都可以在大霧里得意忘形”的意味!拔摇笔恰澳恪钡囊粏T,實寫“我”的得意忘形,暗寫每個人都可以達到的生命狀態(tài)。
②文章題目中的“你”泛指每一個人,含有“希望每個人都在大霧里得意忘形”的吁請意味。寫“我”得意忘形、放松自在,意在以點帶面,增強吁請、號召的說服力。
③文章題目中的“你”泛指每一個人,在大量描寫“我”的個體行為時,也穿插了對“你”(每個人) 生命狀態(tài)的普遍意義的探尋,點面結(jié)合,既具感性之美亦富悟理之妙。
④文章題目中的“你”既是泛指,也具體指“我”在霧中遇見的姑娘,“你”是和“我”一樣在霧中“放肆”的人。作者塑造這個形象,意在使文中的“我”的形象具有普遍意義。
⑤文章題目中的“你”指假定的讀者,作者以第二人稱增強了文章的親近意味,拉近了與讀者的距離。以對“我”的得意忘形的具體描述,傳達對自由人生境界的向往和對讀者改變生命狀態(tài)的真切期待。
評分建議:不要求面面俱到,只要能就某一方面進行探究,論述,即可根據(jù)合理程度和論述情況酌情給分
《你在大霧里得意忘形》
閱讀答案
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/1031355.html
相關(guān)閱讀:
城市羔羊 閱讀答案
往事 閱讀答案(安徽高考語文試題)
可以預約的雪 閱讀答案
囚綠記閱讀答案
《憶劉半農(nóng)君》閱讀答案
上一篇:
碧湘門閱讀答案
下一篇:沒有了
相關(guān)主題
捧與挖 閱讀答案(江蘇高考語文試題)
高考語文閱讀:《姑蘇看水》張宏閱讀理解及答案
窗外人生 閱讀答案
時尚淺說 閱讀答案(福建高考試題)
咖啡和茶閱讀答案
寄遠閱讀答案
一小時的故事閱讀答案
《雜言??關(guān)于著作的》閱讀答案
“流行語”閱讀答案
工業(yè)化時代,學校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟批量模式 閱
推薦閱讀
走失的老井 閱讀答案
走失的老井 ①老家村中,有一口老井,聽上了歲數(shù)的老人說,這口井還是在清光緒間打的呢,距……
臧克家《!烽喿x答案
讀下面這首詩歌,回答問題(5分) 海 臧克家? 從碧澄澄的天空, 看到了你的顏色; 從一陣陣……
木木 閱讀答案(湖南高考試題)
【提示】俄國作家屠格涅夫中篇小說《木木》描述的是:農(nóng)奴蓋拉新又聾又啞,是莊園的看門人……
《被時間決定的講述》張銳鋒閱讀理解及答
2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試 (山東卷) 解析 (一) 閱讀下面的文字,完成19-22題。……
張克戩,字德祥,侍中耆曾孫也。閱讀答案
閱讀下面的文言文,完成4~7題。 張克戩,字德祥,侍中耆曾孫也。第進士,歷河間令,知吳縣……
相關(guān)閱讀
買房記閱讀答案
傳統(tǒng)建筑不是一勞永逸的東西 閱讀答案(
《“留學教父”的華麗轉(zhuǎn)身》閱讀答案
警惕汞污染 閱讀答案(四川高考試題)
何容何許人也 閱讀答案(江蘇高考試題)
思想的方法主要有三種 閱讀答案(廣東高
修譜之風盛 尋根情結(jié)濃 閱讀答案
李翱《楊烈婦傳》閱讀答案
晚秋 閱讀答案(江西高考語文試題)
所有的藝術(shù)創(chuàng)作...閱讀答案(安徽高考語
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓
|
速讀培訓
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2016
逍遙右腦
All Rights Reserved