編者按：小編為大家收集了“激發(fā)學生學習政治學科的興趣”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

一、巧妙激趣，增強學生對政治學科的學習熱情　　興趣來源于認識和需要，學生學習政治知識總是要受一定的學習動機支配，在學習動機中，最現(xiàn)實最活躍的是認識興趣，或叫求知欲。教師要使學生對學習政治產(chǎn)生濃厚的興趣，最根本的是要使學生感到學習政治對他們有用，變“要我學”為“我要學”。我們在平時的教學過程中不斷向學生設置有一定難度的疑問，使學生處于心憤口悱的狀態(tài)，就會激發(fā)學生質疑解疑的興趣，從而獲得良好的教學效果。我們在課堂教學中常選用一些精彩動人的事實資料、趣聞軼事來進行教學，使他們在歡樂的氛圍中掌握知識，發(fā)展思維，陶冶情操。為了吸引學生的上課注意力，我們還常用一些膾炙人口、內涵深刻的經(jīng)典名言和詩詞警句，對學生產(chǎn)生極大的感染力和號召力。

二、學榜樣，明方向，加強學生的思想品德教育

新編初中政治教材幾乎每課都有一些典型人物或典型事例，有革命先輩、英雄模范和各行各業(yè)的先進代表等。學習這些典型的模范事跡和高尚情操，對學生進行思想品德教育，有不可低估的作用。它不僅能使學生的思想境界大有提高，也使學生深刻認識到，人不能只為自己活著，要樹立正確的人生觀和世界觀。此外，我們還經(jīng)常利用身邊典型，開展榜樣教育，使學生深切體會到，榜樣不僅有“遠在天邊”的，還有近在眼前的，他們的精神實質都是一樣的。通過課堂上有意識地滲透思想品德教育，向災區(qū)捐款捐物的學生異常踴躍;參加手拉手希望工程的學生不斷增加;假日志愿者活動爭先恐后;課余時問主動為集體做好事的人多了，主動幫助同學補習功課的多了，等等。這充分顯示了榜樣教育的作用。

三、寫政治小論文，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風

近年來，我們在結合教學內容組織學生開展小論文寫作活動中體會到，學生多寫一些政治小論文，政治理論水平提高很快;同時對進一步調動學生學習思想政治課的積極性，提高他們分析問題和解決實際問題的能力幫助也很大。例如，黨中央發(fā)布命令：“堅決取締法輪功。”我們就組織學生寫出這方面的政治小論文。學生們通過廣播、電視、報刊雜志等新聞媒體的宣傳，對法輪功的危害有了深刻的認識，再結合自己身邊的偽科學事例，深刻批判了李洪志的歪理邪說。小論文寫得都很精彩，題目各異。“揭穿有病不吃藥便能治療的鬼話──李洪志自己既看病又吃藥”，“迷信奪去了我叔叔的命”，“千萬不要相信法輪功”等，從不同角度揭露了李洪志反科學、反人類、反政府的實質，不僅從理論上得到了提高，更重要的是在學生的心靈深處受到了一次很深刻的科學教育。又如，李登輝分裂祖國的陰謀公開后，學生們主動向我們提議，要用寫政治小論文的形式來批判李登輝的“兩國論”。學生們在論文中，有的從歷史上闡述了臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，臺灣同胞是我們的骨肉同胞;有的從民族利益方面批判李登輝是無恥的賣國賊等。每次小論文寫作后我們都及時進行評比、小結，優(yōu)秀的小論文我們還在櫥窗公布，從而使學生們能在理論聯(lián)系實際上有所提高。這不僅培養(yǎng)了學生良好的學風，而且提高了分析問題、觀察問題、理解問題的能力，提高了他們自身的政治素質。同時也激發(fā)了同學們學習政治這門學科的熱情。

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