摘要:在數(shù)學教學過程中,要培養(yǎng)學困生的學習興趣,一定要重視過程,淡化結(jié)果評價。作為一位教師,只注重學習的結(jié)果,對學困生來說要受到表揚那是難乎其難的。如果教師關(guān)注學生的學習過程,則每一位學生都有得到表揚的機會,名副其實地表揚對轉(zhuǎn)化學困生的學習習慣是非常有利的。

　　關(guān)鍵詞:培養(yǎng);學困生;數(shù)學;作業(yè)習慣

　　在我們的學生中,總會存在著一些學困生,這類學生的困難往往是由他們的不良學習習慣造成的。要使他們在學習上有所進步,只有轉(zhuǎn)變他們的學習習慣,使他們樂于學習,才會不斷進步。

　　一、重視過程,淡化結(jié)果評價

　　在數(shù)學教學過程中,要培養(yǎng)學困生的學習興趣,一定要重視過程,淡化結(jié)果評價。例如:在教“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這部分內(nèi)容時,我發(fā)現(xiàn)一位學困生字寫得特別清楚,書寫格式非常規(guī)范,就立刻表揚她,說她學習有了很大的進步,寫字的態(tài)度、做作業(yè)的習慣是值得大家學習的。并常對全班學生說:“良好的習慣比現(xiàn)有的知識更寶貴,有了良好的習慣就能不斷地獲取新的知識。”經(jīng)過一段時間的教育,雖然說這位學生做的作業(yè)正確率提高并不明顯,但是她做作業(yè)的習慣卻有了明顯好轉(zhuǎn),一般情況下能按時完成作業(yè)了。

　　二、拉近師生距離,加強交流引導

　　適當?shù)木嚯x能產(chǎn)生較大的引力,教育也一樣,只有拉近師生的交往距離,才會產(chǎn)生比較好的教育效果。學困生一般與教師的距離都是比較遠的,這樣教育的效果都不會好的。那么,我們?nèi)绾蝸砜s短與學困生的距離呢?

　　1.教師在課堂上要盡量多離開講臺,步入學生中間。在學生的座位之間走動,一發(fā)現(xiàn)學生開小差,就立刻到他們身邊提醒,有時還找機會表揚表揚他們、激勵激勵他們。這樣,這些學生就會感到教師時時都在關(guān)注自己,也就會努力克制自己了。

　　2.課外要加強與學生的交往。人民教育家陶行知說:“教育為的是什么?教育就是為了培養(yǎng)人們良好的習慣。”對于學困生的良好習慣的培養(yǎng)尤其重要。對學困生良好數(shù)作業(yè)習慣的養(yǎng)成教育,靠集體輔導教育效果是不明顯的,只有通過與個別學生的交談中進行引導,他們才會樂于接受你的引導。

　　三、捕捉學困生的閃光點,樹立自信

　　學困生往往都有自卑感,捕捉學困生的閃光點,樹立他們的自信,有利于改變他們不良的學習習慣。例如,在教授“多位數(shù)乘法”時,這部分知識是比較繁瑣的,對于學困生來說就更難了。一次,練習一道要交換乘數(shù)位置進行驗算的題目,我發(fā)現(xiàn)一位成績很好的學生由于一時不認真而做錯了,幾位成績很差的學生卻做對了,我就讓他們?nèi)ブ笇�那位成績好的學生。接著,我就在班上說:“同學們,你們都看到了。×××和×××同學今天很認真,連×××做錯的題目都做對了。你看做錯題的這位同學雖說原來的基礎比較好,可是一不認真也就把題目做錯了。而你們的基礎不太扎實,上課認真了也就完成得很好。在老師看來,學習基礎對學習的影響與學習習慣對學習的影響相比較,前者要小得多,良好的學習習慣對學習的影響才是最大的�！惫�不其然,這幾位學生的習慣轉(zhuǎn)變很大,上課、做作業(yè)也認真了許多。

　　四、利用集體教育,強化習慣養(yǎng)成

　　偉大教育家蘇霍姆林斯基說過,教育要充分利用集體的力量,在一個班集體中學生之間相互作用、互相影響的力量是不可小視的。對于學困生數(shù)學作業(yè)習慣的養(yǎng)成教育,只有正確運用集體的作用,才會收到很好的效果。例如,我班里有幾位學生,對數(shù)學非常厭煩,作業(yè)天天都不能完成,你留他們做也很難完成,老師也感到頭痛。針對這種情況,我經(jīng)過思考采取了如下措施:把班里學生分成四個組進行競賽,競賽表掛在墻壁上,每天作業(yè)全部按時完成的組,獎勵一顆紅星。這樣,沒完成作業(yè)的學生就會受到同學的指責,從而迫使自己完成作業(yè),改正不良的學習習慣。如今,我們班不完成數(shù)學作業(yè)的學生幾乎沒有了。完成作業(yè)要求達到了,接下來就是做錯作業(yè)要訂正的習慣的培養(yǎng),方法也與要求完成作業(yè)一樣,收到了較好的效果。

　　五、注重個別差異,異化評價標準

　　不同的學生具有不同的特質(zhì)潛能,新課標中明確指出:教育要讓每一個學生都得到發(fā)展,不同的學生得到不同的發(fā)展。這其實就是強調(diào)要注重學生的個體差異性,評價時應以激勵為主,以調(diào)動學生學習的積極性。對于學困生來說,要培養(yǎng)他們的良好作業(yè)習慣,異化評價標準能起到很好的作用。

　　總之,培養(yǎng)好學困生的數(shù)學作業(yè)習慣,是全面提高數(shù)學教學質(zhì)量的一條有效途徑。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：張賢翠，李忠升

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