近幾年，隨著高考改革的不斷深化，高考對學(xué)生的能力立意的考查已成為大勢所趨且越來越走向重點(diǎn)化，在主觀題的分析上，尤其注重了運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，對社會(huì)熱點(diǎn)問題、現(xiàn)實(shí)問題的分析、論證、解決，因此掌握一定的答題技巧，學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題，對于參加高考的學(xué)生來講，就顯得尤為重要。

“運(yùn)用所學(xué)的知識，說明為什么……”這是政治學(xué)科中常見的試題類型。此類問題，答題的方向非常明確，只須回答“為什么”即可，但規(guī)范性的答題思路必須講清兩個(gè)方面的問題：一是這樣做的理論依據(jù)，即題中所要求的“運(yùn)用所學(xué)的知識”(還須判明是經(jīng)濟(jì)常識、政治常識，還是哲學(xué)常識)；二是說明這樣做的現(xiàn)實(shí)道理(如果是正確的做法須說明其現(xiàn)實(shí)意義，如果是錯(cuò)誤的行為或觀點(diǎn)須說明其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)及其危害)。

　　例如：2001年12月11日，我國正式成為世貿(mào)組織成員。隨著入世帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國許多企業(yè)都十分重視創(chuàng)名優(yōu)產(chǎn)品，更新技術(shù)，降低生產(chǎn)成本，轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，以便適應(yīng)市場，在競爭中取勝。運(yùn)用商品經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，說明為什么企業(yè)要采取上述措施？

　　分析：解答此題首先要弄清企業(yè)究竟采取了哪些措施，這些措施與經(jīng)濟(jì)常識的哪些知識是相聯(lián)系的，然后再運(yùn)用所學(xué)知識對企業(yè)的行為進(jìn)行分析說明。通過對材料的分析，我們可以看出企業(yè)采取的措施主要有以下幾個(gè)方面：一是創(chuàng)名牌；二是改進(jìn)技術(shù)，降低成本；三是轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，加強(qiáng)管理，以適應(yīng)市場的要求。根據(jù)所學(xué)知識我們可以知道，第一點(diǎn)是從商品的使用價(jià)值角度講的，第二點(diǎn)是從商品的價(jià)值角度講的，第三點(diǎn)是從市場的要求方面講的。把握了以上三個(gè)角度，也就明確了答題的方向，然后再按著規(guī)范的答題思路逐層解析即可。

　　答案：(1)商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，沒有使用價(jià)值的東西是沒有價(jià)值的。(理論依據(jù))商品生產(chǎn)者要想實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，就必須重視商品的質(zhì)量，創(chuàng)出自己的名優(yōu)產(chǎn)品，才能在競爭中占據(jù)主動(dòng)。(現(xiàn)實(shí)意義)(2)商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。(理論依據(jù))商品生產(chǎn)者只有不斷地改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，才能在競爭中立于不敗之地。(意義)(3)商品生產(chǎn)其實(shí)質(zhì)是為消費(fèi)者進(jìn)行的生產(chǎn)，商品生產(chǎn)必須面向市場進(jìn)行。(理論依據(jù))企業(yè)只有轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，面向市場，生產(chǎn)適銷對路的名優(yōu)產(chǎn)品，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的目的，否則就會(huì)被市場淘汰。(意義)

　　注意：回答此題切忌把所學(xué)知識羅列為一點(diǎn)，把對企業(yè)行為的分析也并列為一點(diǎn)，這樣的答題不具有針對性，盲目羅列視同對知識的不理解，一般是不給分的。因此對于這種包含多層內(nèi)容的題目必須層層展開，一一說明。當(dāng)然，如果所給材料比較簡單，只包含一個(gè)層面的問題，那就另當(dāng)別論了�？傊�，具體問題具體分析便是。

　　 在政治學(xué)科的非選擇題中，有一種比較常見的題目：要求學(xué)生針對一些社會(huì)熱點(diǎn)問題、現(xiàn)實(shí)問題談一談自己的認(rèn)識，類似的問法還有“試運(yùn)用所學(xué)知識分析……”“對……進(jìn)行論述”“說說你的看法”“談?wù)勀銓�這個(gè)問題的理解”等等。

　　這類題從答題的要求上似乎沒什么特定的指向性，但答題的要求則更加全面，既需要學(xué)生有對知識的準(zhǔn)確把握，又需要學(xué)生有對這一社會(huì)問題的全面深刻的認(rèn)識。一般而言，這類題答題的思路需從三個(gè)方面入手：一是從所給的材料入手，弄清材料所講的問題“是什么”，二是結(jié)合所學(xué)知識在對材料所述問題明確是非的基礎(chǔ)上說明“為什么”，三是針對上述問題說明應(yīng)該“怎樣做”(這一點(diǎn)有時(shí)需因題而異，比方說題中講述的就是一種正確的做法，那么只需說明為什么也就可以了�？傊�不可僵化教條，不可生搬硬套)。

　　例如：2000年夏季，我國一些家電生產(chǎn)企業(yè)結(jié)成“價(jià)格聯(lián)盟”，達(dá)成了限制大幅度降價(jià)的銷售協(xié)議。然后，協(xié)議墨跡未干，參加協(xié)議的廠家便紛紛“跳水”降價(jià)，限價(jià)銷售宣告失敗。如何正確認(rèn)識這一現(xiàn)象？

　　分析：此題是一道經(jīng)濟(jì)常識知識的綜合考察題，主要考查價(jià)值規(guī)律、市場經(jīng)濟(jì)、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系及公平競爭等內(nèi)容。解答此題的正確的思路是：首先對材料所述的現(xiàn)象有一個(gè)明確的認(rèn)識，這就是“價(jià)格聯(lián)盟以失敗而告終”(是什么？)；再次在對這種現(xiàn)象的是非作出正確判斷(價(jià)格聯(lián)盟的失敗是必然的)的基礎(chǔ)上分析說明“為什么”(規(guī)范的答題思路是兩個(gè)方面，一是理論的依據(jù)，二是這樣做的現(xiàn)實(shí)原因，這在上面第二點(diǎn)已有說明)，這也是答題的重點(diǎn)所在；最后，既然這種作法是錯(cuò)誤的，那么企業(yè)到底應(yīng)該“怎樣做”，指出企業(yè)發(fā)展的出路，為企業(yè)開出擺脫困境的良方，這是本題的能力立意之處，也是畫龍點(diǎn)睛之筆，不可或缺。

　　答案：(1)商品的價(jià)格是由商品的價(jià)值量決定的，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高必然會(huì)降低單位商品的價(jià)值量；同時(shí)商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響，供過于求，商品的價(jià)格必然下降。(為何會(huì)失敗的理論依據(jù))(2)企業(yè)人為地采取“價(jià)格聯(lián)盟”的方式限價(jià)，違背了市場競爭的原則，屬于不正當(dāng)競爭。這種做法不利于市場競爭的正常進(jìn)行，也不利社會(huì)資源的有效利用。(錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)及其危害)(3)企業(yè)應(yīng)遵循市場規(guī)則，開展正當(dāng)競爭；企業(yè)要遵循價(jià)值規(guī)律的要求，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低成本；主動(dòng)開發(fā)適應(yīng)市場需要的新產(chǎn)品。(企業(yè)應(yīng)該怎樣做)

　　注意：在企業(yè)應(yīng)該怎樣做這一點(diǎn)上，此題帶有發(fā)散性思維的特點(diǎn)，從材料中、從答題要求上沒有限制性要求，因此也可以從“依靠科技，提高企業(yè)的技術(shù)水平和勞動(dòng)者的素質(zhì)”“采用科學(xué)的管理方式，降低成本提高效益”等方面來回答，只要言之有理，也可得分。

　　為考查學(xué)生對知識的理解，還有一種常見的題型，它一般是以這樣的形式來設(shè)問：上述材料是如何體現(xiàn)……知識的？要答好此類問題，首先必須對題目所要求的知識有一個(gè)正確的認(rèn)識和理解，然后再結(jié)合材料具體分析所述材料中是如何體現(xiàn)這一知識的。一般而言，這種題型涉及到的知識點(diǎn)不會(huì)是簡單的一個(gè)層面的內(nèi)容，因此必須把知識點(diǎn)層層展開，與材料逐一對照，有則析之，無則棄之，非是一定要面面俱到。

　　例如：南沙群島歷來屬于中國。鑒于周邊國家對該領(lǐng)域提出的不同領(lǐng)土要求，中國政府在不放棄主權(quán)的前提下，從尊重現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出“擱置爭議，共同開發(fā)”的解決原則。2003年11月11日，中國海洋石油總公司與菲律賓國家石油勘探公司簽署了共同開發(fā)南海石油資源的合作意向，這被看作是實(shí)施上述原則的良好開端�！爸鳈�(quán)歸我，擱置爭議，共同開發(fā)”是如何體現(xiàn)我國的外交政策的？

　　分析：回答這一問題，首先必須確切地掌握我國的外交政策的基本點(diǎn)有哪些，然后再具體地分析在這一原則中究竟體現(xiàn)了哪一點(diǎn)。

　　答案：(1)堅(jiān)持實(shí)行獨(dú)立自主的外交政策，堅(jiān)決維護(hù)國家獨(dú)立和主權(quán)是我國外交政策的基本立場�！爸鳈�(quán)歸我”就是這一立場的體現(xiàn)。(基本點(diǎn)之一)(2)我國實(shí)行和平外交，堅(jiān)持以和平方式解決國際爭端，促進(jìn)世界的和平與安全是我國外交政策的基本目標(biāo)之一�！皵R置爭議”就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。(基本點(diǎn)之二)(3)堅(jiān)持對外開放，發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系是我國的一項(xiàng)長期的基本國策。“共同開發(fā)”就體現(xiàn)了我國加強(qiáng)對外合作，促進(jìn)共同發(fā)展。(基本點(diǎn)之五)

　　注意：從上題的答案中我們可以看出，我國外交政策的五個(gè)基本點(diǎn)在這一原則中只包含了三點(diǎn)，其余的兩個(gè)方面無從體現(xiàn)，因此只需要對這三點(diǎn)一一說明即可。在這樣的題型中切忌的一種錯(cuò)誤的答題方式是：先把我國外交政策的五個(gè)基本點(diǎn)全部羅列出來，然后把材料照抄一遍，最后得出結(jié)論，“這就體現(xiàn)了我國外交政策的基本點(diǎn)”。如此答題是學(xué)生此種題型中常見的錯(cuò)誤類型，按著高考的閱卷規(guī)則，這樣的答題邏輯是不得分的。

　　還有一種與這種題相類似的題型，一般的設(shè)問是這樣的：根據(jù)上述材料分析我們應(yīng)該怎樣做到……(某個(gè)知識點(diǎn)，比如按規(guī)律辦事、一切從實(shí)際出發(fā)、理論與實(shí)踐相結(jié)合、堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題等)。這類題的答題思路與“如何體現(xiàn)”這種題有相通之處，不同之處在于回答這類題的關(guān)鍵是說明“怎樣做到”，而且要求必須從所學(xué)的理論(題中要求的知識點(diǎn))出發(fā)，從中引出其方法論式的做法，結(jié)合材料予以分析說明。

　　政治學(xué)科的主觀題中還有一種比較簡單的題型，一般它是這樣要求的：上述材料體現(xiàn)了哪些經(jīng)濟(jì)學(xué)道理(或是哲學(xué)道理、或是政治學(xué)道理)？回答這一類的問題，一是要求對材料進(jìn)行全面的分析，分析材料共包括幾個(gè)層面的內(nèi)容；二是從每一個(gè)層面入手，分析其主要反映的道理是什么，切記要抓主要舍次要。總之，要依據(jù)所給的分值，既要全面反映材料，又要抓住重點(diǎn)，不要舍本求末，重復(fù)?嗦。

　　從總的原則而言，答好主觀題必須注意以下幾個(gè)方面的問題：

　　第一，認(rèn)真審材料，找出中心思想：把材料通讀，并分層次細(xì)讀，分析既要全面，又要抓住其中心思想，切忌斷章取義，從個(gè)別詞句出發(fā)就下結(jié)論，以致于下筆千言，謬之萬里。

　　第二，認(rèn)真審問題，弄清答題要求：一是要弄清答題的限制性要求。如：從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度說明……、從政治學(xué)角度說明……、從哲學(xué)常識角度說明……(哲學(xué)又可分為辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識論、人生觀和價(jià)值觀四部分)，切忌張冠李戴，文不對題。二是要審清答題的方向，問原因不答措施，問措施無需要講原因，忌不管要求自圓其說。

　　第三，理論聯(lián)系實(shí)際：答題時(shí)一定要把理論(所學(xué)知識)和材料密切聯(lián)系起來進(jìn)行說明，切忌離開材料，漫天撒網(wǎng)，理論與材料形成兩張皮，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不得分。

　　第四，規(guī)范思路，準(zhǔn)確用語：動(dòng)手答題前，先規(guī)范答題思路，明確答題的方向，然后用規(guī)范性的政治書面用語，進(jìn)行準(zhǔn)確、簡潔、科學(xué)的表述。

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