對(duì)于準(zhǔn)備報(bào)考專(zhuān)業(yè)的來(lái)說(shuō)，“ii”科目(即以前的“復(fù)試”科目)無(wú)疑具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樵撨m當(dāng)增加了聽(tīng)力考核的內(nèi)容，口語(yǔ)時(shí)間也由4分鐘延長(zhǎng)至6分鐘。面對(duì)擁有相當(dāng)難度的“英語(yǔ)ii”聽(tīng)力，來(lái)自廣州新東方學(xué)校的劉巍巍建議，每一位考生都應(yīng)該全面音、詞、句、景四個(gè)板塊。
　　語(yǔ)音是英語(yǔ)聽(tīng)力考試的基礎(chǔ)，很多考生英語(yǔ)語(yǔ)音卻不理想，不僅阻礙了口語(yǔ)的提高，而且影響了聽(tīng)力。比如，很多華南地區(qū)的考生受到方言的影響，不能夠正確區(qū)分“n”和“l”兩個(gè)音素 高中化學(xué)，在聽(tīng)力考試時(shí)很容易產(chǎn)生歧義。因此他建議同學(xué)們?cè)诘闹笇?dǎo)下，逐一突破英語(yǔ)中的全部音素。
　　詞語(yǔ)是聽(tīng)力考試的核心，正確把握聽(tīng)力材料中的詞語(yǔ)的含義，是順利解答聽(tīng)力的前提。相比全國(guó)統(tǒng)考的英語(yǔ)，“英語(yǔ)ii”考試對(duì)考生的詞匯要求更高，聽(tīng)力材料中充斥著大量英語(yǔ)課本中不曾出現(xiàn)的、考生不熟悉的單詞。因此，他建議同學(xué)們要有針對(duì)性地總結(jié)和聽(tīng)力考試中頻繁出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
　　句子是聽(tīng)力考試的難點(diǎn)，一些句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難度較大的句子，不僅對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的水平提出了很高的要求，而且對(duì)考生的理解和反應(yīng)速度也帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。因此，他建議同學(xué)們?cè)谌粘Ｖ锌偨Y(jié)聽(tīng)力考試中復(fù)雜句的類(lèi)型，把握相應(yīng)，逐一突破。
　　“英語(yǔ)ii”考試中，每一段聽(tīng)力對(duì)話，都和日常生活中的某個(gè)生活特定生活場(chǎng)景相對(duì)應(yīng)。如果考生對(duì)某個(gè)場(chǎng)景非常了解，聽(tīng)力考試中就很快能夠?qū)⑺��?tīng)內(nèi)容與生活中的具體場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)。因此，他建議同學(xué)們經(jīng)�？偨Y(jié)聽(tīng)力常見(jiàn)場(chǎng)景以及各個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

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