認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，并用粒子的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象”是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)掌握的內(nèi)容，也是中考命題的熱點(diǎn)。但很多同學(xué)都感到這部分知識(shí)難學(xué)、難理解，實(shí)際上只要同學(xué)們掌握了分子原子學(xué)習(xí)的妙招，就不難攻破這個(gè)難關(guān)了。 

第一招   化抽象為實(shí)驗(yàn)探究 

由于分子、原子是肉眼看不見的微觀粒子，很多同學(xué)對其概念和性質(zhì)的理解感到非常困難，教材上是利用實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”來幫助同學(xué)們理解分子、原子知識(shí)的，如借助用掃描隧道顯微鏡測得的苯分子圖像和通過移走硅原子構(gòu)成的文字“中國”，讓同學(xué)們感受分子、原子的真實(shí)存在；通過水的蒸發(fā)、品紅的擴(kuò)散等演示實(shí)驗(yàn)感受分子在不停地運(yùn)動(dòng)；通過家庭小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)分子間是有間隔的；通過活動(dòng)與探究，讓同學(xué)們親自實(shí)踐，探索分子的性質(zhì)。還有教材中布置的家庭小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們一定要親自動(dòng)手做，如1體積黃豆和1體積綠豆混合的小實(shí)驗(yàn)，通過觀察混合后的現(xiàn)象，從而借助宏觀顆粒來理解微觀粒子，逐步由直觀形象形成抽象的理論概念。 

第二招   化分散為歸納比較 

學(xué)習(xí)分子、原子的概念和性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們可采用歸納比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用歸納和比較的方法找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而把握概念的實(shí)質(zhì)。分子和原子的知識(shí)可比較如下：

		分 子	原 子
區(qū)                   別	概 念	保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子	是化學(xué)變化中的最小粒子
	化學(xué)變化中是否可分	在化學(xué)變化中可以再分，變化前后種類和數(shù)目可能發(fā)生變化。	在化學(xué)變化中不能再分，變化前后種類和數(shù)目不發(fā)生變化。
	是否獨(dú)立存在	能獨(dú)立存在，構(gòu)成物質(zhì)并保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變。	有些能獨(dú)立存在，并直接構(gòu)成物質(zhì)，且能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變。
	構(gòu) 成	同種原子或不同種原子通過共用電子對形成。且純凈物中僅含有一種分子。	一般有質(zhì)子、中子和核外電子三種粒子構(gòu)成。
	所顯電性情況	不顯電性	不顯電性
	表 示 方 法	用化學(xué)式（分子式）表示	用元素符號或原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。
聯(lián)       系	在化學(xué)反應(yīng)中 的表現(xiàn)	在化學(xué)反應(yīng)中原分子破裂 分子原子 在化學(xué)反應(yīng)中重新組合成新分子
	表 達(dá) 方 法	均為微觀粒子，既可講個(gè)數(shù)，又可論種類。
	基 本 屬 性	體積小，質(zhì)量小，都是在不斷運(yùn)動(dòng)的，微粒之間有間隔。同種粒子性質(zhì)相同，不同種粒子性質(zhì)不同。

第三招   化理論為聯(lián)系實(shí)際

學(xué)習(xí)的目的在于掌握知識(shí)。但更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)習(xí)分子、原子知識(shí)時(shí)，同學(xué)們要能利用學(xué)過的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。學(xué)會(huì)從微觀的角度看問題。如用分子和原子的觀點(diǎn)理解物理變化和化學(xué)變化，區(qū)分混合物和純凈物，解釋蒸發(fā)、熱脹冷縮等現(xiàn)象，生活中的許多現(xiàn)象如“酒香不怕巷子深”、“墻內(nèi)開花墻外香”、“太陽下晾衣服干得快”、“打氣筒充氣的原理”等都可用分子和原子的理論進(jìn)行解釋。 

第四招   化微觀為圖形示意 

由于微觀世界是我們用肉眼難以看見的，在學(xué)習(xí)時(shí)若用粒子模型、圖形來形象地表示分子和原子的結(jié)構(gòu)，往往會(huì)收到意想不到的效果。例如，我們可用大小或形狀不同的圖形表示原子，用這些圖形的結(jié)合表示分子，如用“”表示氧原子，用“○”表示氫原子，則“”就可以表示水分子。在通電的條件下水分子分解的過程則可表示如下

 

 

 

這樣，就將一些抽象的微觀物質(zhì)形象地展現(xiàn)在我們面前，加深了我們對分子、原子知識(shí)的理解。

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