數(shù)學課標特別強調“學生是數(shù)學學習的主人”，“學生要主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”，強調學生學數(shù)學的重要方式是“動手實踐、自主探索、合作交流”，與以往的大綱不同，課標把總體目標劃為“知識與技能”、“數(shù)學思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個方面，而后三個方面的目標我們以往忽略了或者說重視得不夠。參加新課標的教改實驗后，我常常思考怎樣培養(yǎng)學生數(shù)學思考的意識和能力及解決問題的意識和能力這2個問題，反思自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)讓學生寫寫“數(shù)學作文”對上述兩方面有很大益處。我曾嘗試著讓學生寫過一些數(shù)學觀察日記、數(shù)學小論文，我把孩子們寫的這些與數(shù)學有關的文章稱為“數(shù)學作文”，下面談談我教學生寫“數(shù)學作文”的體會。

　　

　　“數(shù)學作文”寫些什么呢？當然應與數(shù)學有關。在學數(shù)學時有什么感受、有什么疑問、有什么創(chuàng)新，可以在日記中記下來；在生活中看到的某些事物、現(xiàn)象，能聯(lián)想到學過的數(shù)學知識、方法，也可以在日記中記下來。除了寫日記，老師還可以提出一些小課題讓學生寫寫小論文，比如：《怎樣求不規(guī)則物體的體積》、《我家距學校有多遠》、《買哪種最劃算》等，讓學生運用討論、實驗、調查、計算等方法進行探索、研究，寫出小論文。“數(shù)學作文”一般來說不能用課堂上的時間來寫，而要利用課外時間來完成。

　　

　　在指導學生寫“數(shù)學作文”的實踐中，我發(fā)現(xiàn)寫“數(shù)學作文”有以下好處：

　　

　　一、能培養(yǎng)學生數(shù)學思考、解決問題的意識和能力。

　　

　　數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象，小學生的抽象思維發(fā)展畢竟有限，所以很多學生認為數(shù)學難學。其實數(shù)學來源于生活又服務于生活，數(shù)學老師應盡可能引導學生把抽象的數(shù)學和豐富多彩的生活聯(lián)系起來，這樣一可以化抽象為形象，二可以避免學與用的脫節(jié)。讓學生寫“數(shù)學作文”能增強學生數(shù)學思考的意識，促使學生用數(shù)學的眼光去看生活中的問題，用數(shù)學方法來分析生活問題、解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題。我有一個學生在日記中提到在商場買洗衣粉時看到有不同的牌子，同一個牌子又有幾種不同的包裝，價格都不相同，從而想：買哪一種最劃算？她運用所學的數(shù)學知識，通過一番計算后作出決定，心里非常高興，因為學過的知識派上了用場，很有成就感。如果學生能堅持這樣記日記，經常去觀察數(shù)學與生活的聯(lián)系，不但能逐漸改變“數(shù)學既枯燥又難學”的看法，還能提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

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