歡迎來(lái)到
逍遙右腦記憶網(wǎng)
-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!
記憶資訊
|
提高記憶力
|
增強(qiáng)記憶力
|
右腦記憶方法
|
右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
|
手機(jī)版
記憶力訓(xùn)練
記憶法
記憶術(shù)
記憶宮殿
右腦開(kāi)發(fā)
速讀訓(xùn)練
思維導(dǎo)圖
學(xué)習(xí)方法
高中
高一
高二
高三
高考
大學(xué)
注意力訓(xùn)練
超右腦
左右腦
最強(qiáng)大腦
全腦速讀
快速閱讀
思維模式
學(xué)習(xí)計(jì)劃
初中
初一
初二
初三
中考
專業(yè)
吸引力法則
潛意識(shí)
催眠術(shù)
潛能開(kāi)發(fā)
速讀教程
勵(lì)志名言
經(jīng)典語(yǔ)錄
電子課本
早教
幼教
小學(xué)
作文
詞語(yǔ)
句子
高中閱讀
記敘文
說(shuō)明文
議論文
文言文
詩(shī)詞
現(xiàn)代文
現(xiàn)代詩(shī)
散文
名著
小說(shuō)
課內(nèi)
指導(dǎo)
小學(xué)
初中
故事會(huì)
讀者
意林
青年文摘
詩(shī)詞大全
古詩(shī)名句
詩(shī)歌鑒賞
勵(lì)志故事
勵(lì)志文章
傷感文章
傷感故事
傷感散文
人生感悟
哲理故事
心靈雞湯
精品推薦:
記憶力培訓(xùn)
|
快速閱讀培訓(xùn)
|
速讀訓(xùn)練軟件
|
超右腦訓(xùn)練卡片
|
數(shù)字編碼卡
逍遙右腦記憶
>
高中閱讀
>
高中現(xiàn)代文閱讀
>
悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突 閱讀答案( 陜西高考
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
高中現(xiàn)代文閱讀
來(lái)源:
逍遙右腦記憶
閱讀
下面的文字,完成
l
~
3
題。
悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極,卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局,他們是悲劇的主人公。因?yàn)樗麄兊牧α窟比較弱小,還無(wú)法與強(qiáng)大的舊勢(shì)力或邪惡力量抗衡,正義的要求不能實(shí)現(xiàn),于是形成了悲劇。古希臘學(xué)者亞里士多德指出,悲劇描寫(xiě)了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是
“
與我們相似的
”
人物,通過(guò)他們的毀滅
“
引起憐憫和恐懼來(lái)使感情得到陶冶
”
,即產(chǎn)生
凈化
的作用。
然而,悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅,而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏,這是悲劇具有審美價(jià)值的最根本的原因。魯迅說(shuō)過(guò):
“
悲劇將
人生
的有價(jià)值的東西毀滅給人看
”
。這種毀滅是抗?fàn)、拼搏以后的毀滅,抗(fàn)幣c拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種,觸怒了主神宙斯,被鎖在
高加索
山崖上,每日遭神鷹啄食肝臟,但普羅米修斯毫不屈服,最后墜入深淵。羅丹的大理石
雕塑
《馬身人首》中,人臂絕望地?fù)湎蛞粋(gè)它所抓不到的目標(biāo),而馬足則陷于塵土不能自拔,表現(xiàn)出人性與獸性的沖突,象征著靈與肉的斗爭(zhēng),具有強(qiáng)烈的悲劇性?梢哉f(shuō),沒(méi)有抗?fàn)幘蜎](méi)有悲劇,沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素。
悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的,因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對(duì)象來(lái)欣賞,否則人就是泯滅了人性的人了,F(xiàn)實(shí)中的悲劇只能激起人的同情、義憤,迫使人采取嚴(yán)肅的倫理態(tài)度和實(shí)踐行動(dòng)。民主革命時(shí)期,在
演出
歌劇《白毛女》的過(guò)程中,曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險(xiǎn)遭槍擊的事件,這是人們以實(shí)際的道德評(píng)價(jià)代替了審美活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì),它們必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái),才能成為欣賞的對(duì)象,美學(xué)上所謂的
“
以悲為美
”
才能實(shí)現(xiàn)。
悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn),原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠(yuǎn)的時(shí)間會(huì)使過(guò)去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化,就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)。這里還有一個(gè)空間的間隔,悲劇藝術(shù)展現(xiàn)的畢竟是一個(gè)人們不熟悉或有點(diǎn)陌生的空間,這就使人們不容易介入其中,而能夠客觀、超然地看待。當(dāng)然,在欣賞中審美主體可以
“
審美地
”
加入悲劇沖突,體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗?fàn)幒捅,從而感受到?qiáng)烈的震撼和刺激,獲得悲劇感和審美愉悅。
悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂(lè)或全然的幸福,而是悲劇主體對(duì)待痛苦和死亡的方式,這是人類社會(huì)和人類活動(dòng)中十分重要、嚴(yán)肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí),更表現(xiàn)出無(wú)法摧毀的人的偉大和崇高。
(
摘編自王曉旭《美的奧秘》
)
1
.下列各項(xiàng)中,其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是(
)
A
.在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中,祝英臺(tái)女扮男裝外出求學(xué),為追求愛(ài)情自由,面對(duì)封建勢(shì)力的巨大壓力,拒絕委曲求全,最后觸碑殉情,化成蝴蝶。
B
.在甲午海戰(zhàn)中,清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下,開(kāi)足馬力,沖向日本吉野艦,最后被魚(yú)雷擊中,沉人海中,
200
多名官兵壯烈殉國(guó)。
C
.在電影《狼牙山五壯士》中,五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)撤退及當(dāng)?shù)厝罕姲踩D(zhuǎn)移,阻擊了
3000
多名日寇的多次進(jìn)攻,彈盡糧絕之后,跳下懸崖。
D
.老舍筆下的祥子,純樸善良,勤勞能干,有著駱駝般堅(jiān)韌的精神度的沉重打擊之后,淪為自甘墮落的行尸走肉。在飽受舊社會(huì)、舊制
2
.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是
(
)
A
.在悲劇沖突中,代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局,他們是悲劇的主人公,即悲劇主體,而其對(duì)立面則是悲劇客體。
B
.在羅丹的《馬身人首》
雕塑
中,人首和人臂是人、靈和人性的象征,馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征,獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的悲劇。
C
.當(dāng)悲劇以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn),悲劇事件與觀眾或讀者之間就會(huì)具有一定的心理距離,這樣人們就不至于獲得悲劇感,從而不至于介入悲劇沖突之中。
D
.悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗,卻并不意味精神力量的失敗,所以說(shuō)悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí),更表現(xiàn)出人的無(wú)法摧毀的偉大和崇高。
3
.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(
)
A
.亞里士多德認(rèn)為悲劇具有
“
凈化
”
作用。他所說(shuō)的
“
凈化
”
,不是指受眾在生理上的發(fā)泄,如呼喊、哭泣等,而是指他們道德、精神和情感的提升。
B
.悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時(shí),也表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏,因此奴方力量越是懸殊,主體的抗?fàn)幵绞瞧D難,所體現(xiàn)的精神就越強(qiáng)大,悲劇的審美價(jià)值也越高。
C
.在歌劇《白毛女》的
演出
過(guò)程中,扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件,說(shuō)明人們的實(shí)際道德評(píng)價(jià)是不可能把現(xiàn)實(shí)的悲劇作為審美對(duì)象的。
D
.人們之所以喜歡欣賞悲劇,是因?yàn)楸瘎?huì)引起人的悲傷、畏懼、憐憫,使人在強(qiáng)烈的痛苦中獲得一種快感,所謂
“
以悲為美
”
的意思全在于此。
參考答案:
1
、
B
【
試題
解析】原文第三段
“
悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)
”
和第四段
“
悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)
”
可以看出,而
B
項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)事件,沒(méi)有上升到文學(xué)藝術(shù)層面,所以不屬于原文所論悲劇。
2
、
C
【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。完成這類題目首先要準(zhǔn)確找到選項(xiàng)和原文的對(duì)應(yīng)信息區(qū)域,分析信息轉(zhuǎn)述過(guò)程中語(yǔ)義是否發(fā)生改變,特別要注意原文和選項(xiàng)中一些表明
句子
內(nèi)部關(guān)系、程度或者判斷的詞。
C
項(xiàng)中強(qiáng)加因果關(guān)系。產(chǎn)生
“
心理距離
”
不是
“
不至于獲得悲劇感
”“
不至于介入悲劇沖突之中
”
的原因,原文中還有其他原因:
“
時(shí)間原因
”
和
“
空間原因
”
。
“
這樣
”
、
“
從而
”
有誤。
3
、
D
【試題解析】
“
悲劇會(huì)引起人的悲傷、畏懼、憐憫
”
,根據(jù)原文信息這應(yīng)該是
“
現(xiàn)實(shí)悲劇
”
引起的;
“
在強(qiáng)烈的痛苦中獲得一種快感
”
不當(dāng),原文是
“
體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、主體的抗?fàn)幒捅?br />”“
從而感受到強(qiáng)烈的震撼和刺激,獲得悲劇感和審美愉悅
”
。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/351709.html
相關(guān)閱讀:
走進(jìn)騰格里 閱讀答案(福建高考語(yǔ)文試題)
笑的價(jià)值 閱讀答案(江蘇高考試題)
可愛(ài)梁宗岱 閱讀答案
乾坤草亭 閱讀答案(江蘇高考語(yǔ)文試題)
大師中的大師饒宗頤 閱讀答案
上一篇:
繞不過(guò)的“悠悠長(zhǎng)水” 閱讀答案
下一篇:沒(méi)有了
相關(guān)主題
放鴨 閱讀答案
大師中的大師饒宗頤 閱讀答案
在十六七歲時(shí)學(xué)會(huì)握手 閱讀答案
歷史的先見(jiàn) 閱讀答案(廣東高考語(yǔ)文試題)
傷口 閱讀答案
兒子的魚(yú) 閱讀答案
中國(guó)鳳文化 閱讀答案(新課標(biāo)II卷高考試題)
悲劇的與幽默的人生態(tài)度 閱讀答案
轉(zhuǎn)型從歸零開(kāi)始 閱讀答案
“人”字的結(jié)構(gòu) 閱讀答案
推薦閱讀
啞了的三角琴 閱讀答案
啞了的三角琴 巴 金 父親的書(shū)房里有一件奇怪的東西。 那是一只俄國(guó)的木制三角琴,已經(jīng)很舊……
唯靈魂不可征服 閱讀答案
唯靈魂不可征服 徐劍梅 納爾遜?曼德拉,是領(lǐng)導(dǎo)廢除種族隔離制度的南非國(guó)父,名滿天下的諾貝……
淺灘 閱讀答案
淺灘 張抗抗 (1 )用達(dá)斡兒話或滿語(yǔ),可以將這條大江的名字譯為:平安的江。那江水幾千幾……
沒(méi)有名字的東西 閱讀答案
沒(méi)有名字的東西 (法國(guó))奈保爾 波普自稱是個(gè)木匠,可他的建造物只有自家后院芒果樹(shù)下的那……
美和美的東西 閱讀答案(廣東高考語(yǔ)文試
(廣東卷) 美和美的東西 蔣孔陽(yáng) 什么是美?這個(gè)問(wèn)題看似十分簡(jiǎn)單,一朵花、一片晚霞、一首……
相關(guān)閱讀
沈從文,他在痛苦中開(kāi)花 閱讀答案
悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖
迷路
言意關(guān)系 閱讀答案
沒(méi)有名字的東西 閱讀答案
祖母是一片不知愁的落葉 閱讀答案
馬褲先生 閱讀答案(海南高考語(yǔ)文試題)
老子其人其書(shū)的時(shí)代 閱讀答案(新課標(biāo)I卷
棗香醉人 閱讀答案(天津高考試題)
最后的牽手 閱讀答案
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓(xùn)
|
速讀培訓(xùn)
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2014
逍遙右腦
All Rights Reserved