【教學過程】

一、生命活動調(diào)節(jié)的基本形式

植物：激素調(diào)節(jié)

動物：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中，神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導地位

二、植物的向性運動

1、概念：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動。

2、實例：植物幼苗的向光性生長、 根的向重力性生長

3、植物向性運動的意義

(1)向光性——使植物莖、葉處于最有利于利用光能進行光合作用的位置

(2)向重性——有利于植物的固定和從土壤中吸收水和無機鹽

總之，向性運動是植物對于外界環(huán)境的適應性(與應激性區(qū)別)

A 從概念上區(qū)別 B 聯(lián)系 體具有應激性，因而能適應周圍的環(huán)境

三、生長素的發(fā)現(xiàn)

實驗一

1、實驗名稱： 向光性實驗

2、實驗時間： 1880年 3、實驗者： 達爾文

4、實驗材料： 金絲雀 草的胚芽鞘 (胚芽鞘——胚芽外面的錐形套)

5、實驗過程：

實驗步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 現(xiàn)象分析

第一步 單側光照射胚芽鞘 彎向光源方向生長 單側光能使胚芽鞘表現(xiàn)向光性，且背光側比向光側生長快(對照1)

第二步 單側光照射切去尖端的胚芽鞘 不生長，不彎曲 向光性與胚芽鞘尖端有關，胚芽鞘尖端可能能主生某種物質，影響胚芽鞘生長(對照1)

第三步 單側光照射用錫箔帽罩住尖端的胚芽鞘 直立生長，不彎曲 感受單側光刺激的部位在尖端(對照1、2、)

結論(推測) 胚芽鞘的尖端可能會產(chǎn)生某種物質，這種物質在單側光的照射下，對胚芽鞘下面部分的生長會產(chǎn)生影響

實驗二

1、實驗名稱： 溫特實驗

2、實驗時間： 1928 3、實驗者： 溫特

4、實驗材料： 植物胚芽鞘

5、實驗過程：

第一步：把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上幾小時，然后移去胚芽鞘尖端;

第二步：將處理過的和未處理過的瓊脂塊分別切成許多小塊;

第三步：將兩種瓊脂小塊分別放在兩個切去尖端的胚芽鞘切面的一側，幾天后觀察

6、實驗結果：

放處理過的瓊脂小塊的胚芽鞘向放瓊脂小塊的對側彎曲生長

放未處理過的瓊脂小塊的胚芽鞘不生長也不彎曲

7、實驗結論(分析)：

胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生某種物質，這種物質從尖端運輸?shù)较虏浚�并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長

實驗三

1、實驗時間： 1934 2、實驗者： 郭葛

3、實驗結果： 從植物體中分離出生長素，并鑒定為吲哚乙酸

四、反思向光性產(chǎn)生的原因

單側光引起生長素在尖端發(fā)生橫向運輸，且從向光側運向背光側→引起生長素分布不均， 且向光側少，背光側多→背光側生長快，向光側生長慢→表現(xiàn)向光性

五、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸
產(chǎn)生部位：　主要在具有分生的細胞和組織 　　。

舉例：　葉原基　、　嫩葉　、　發(fā)育中的種子　　。

分布部位：　大多集中在生長旺盛的部位　　。

舉例：　胚芽鞘　、　芽和根的分生組織　、　莖的形成層　、　受精后的子房

幼嫩的種子 。

運輸方式：1、　從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?。

2、　在尖端從向光側向背光側進行橫向運輸 　。

3、 只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸 。

四、生長素的生理作用

既能促進植物生長、發(fā)芽、果實發(fā)育、防止落花落果——低濃度

1、具有兩重性

也能抑制植物生長、發(fā)芽、果實發(fā)育、疏花疏果——高濃度

2、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不一樣，繪圖說明：

促進

0

抑制 生長素的濃度 c/mol.L

結論：根生長的最適生長素濃度 10-10 c/mol.L-1

芽生長的最適生長素濃度 10-8 c/mol 高中學習方法.L-1

莖生長的最適生長素濃度 10-5 c/mol.L-1

3、植物頂端優(yōu)勢

(1)概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側芽受到抑制的現(xiàn)象

(2)原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側芽部位，使側芽的生長受到

抑制 。

(3)解除：摘掉頂芽

(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應用：果樹修剪、棉花整枝、棉花摘心打頂

五、生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用

1、應用頂端優(yōu)勢原理

2、生長素類似物及其應用

第一：促進扦插枝條生根 使用：先用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插枝的下端，然后再栽插

第二：促進果實發(fā)育 使用方法：用一定濃度的生長素類似物溶液涂在沒有接受花粉的雌蕊柱頭

第三：防止落花落果 使用方法：用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑植株

六、其它植物激素(參見《新學案》P196表)

七、植物激素及其在植物體內(nèi)的協(xié)同作用

1、植物激素：植物體一定部位合成的，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬�并且對植物體的生命

活動起重要調(diào)節(jié)作用的微量有機物

2、協(xié)同作用：不同種類的植物激素大都同時存在于同一植株體內(nèi)，植物的生長發(fā)育過程，

不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。

【練 習】
1、下圖為4根葡萄的枝條及扦插示意圖，問那根枝條最易成活，且下端生出的根

最多( C )

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用生長素類似物2，4—D進行麥田除草，其原理是( B )

A、高濃度促進雜草衰老 B、高濃度抑制雜草生長

C、低濃度抑制雜草生長 D、高濃度促進小麥生長

3、右圖中曲線Ⅲ表示莖伸長與植物生長素濃度的關系，如果將同樣濃度范圍的掌握生長素施用于側芽，則能代表它生長狀況的曲線是( A )

A、Ⅰ B、Ⅱ C、Ⅲ D、Ⅳ

4、下圖中將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分。單側光照射后，瓊脂內(nèi)生長素含量( B )

A、左右相等 B、左多右少 C、左少右多 D、左右均無

5、下圖的4個實驗中，燕麥胚芽鞘能繼續(xù)生長的是( AC )

6、圖中方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側開小窗，固定光源在裝置左側，光可從窗口射入(1)把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每20分鐘轉一周，一周后幼苗生長情況為 B 。

(2)若將花盆放在旋轉裝置上，保持120分鐘轉一周，暗箱套在外側，一周后幼苗生長情況為 D 。

7、有人設計了下列實驗，試圖證明“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能回轉過來運輸”。

一、 材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。

二、 方法、步驟與結果：

(一) 制備瓊脂塊

(二) 取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。

(三) 取步驟(二)下面瓊脂塊的一部分放在去尖的胚芽鞘一側。

三、 結論：以上實驗證明了“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能回轉過來運輸”。我們認為，僅用該實驗步驟(一)、(二)、(三)還不足以嚴密論證以上結論，請在上述實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果。

〖參考方法、步驟、結果〗

(一)取一段胚芽鞘中間部分，并使頂端向下，基端向上，在上面放含IAA的瓊脂塊，下

面放空白瓊脂塊。

(二)取步驟(一)下面瓊脂塊的一部分放在去尖的胚芽鞘一側，觀察胚芽鞘生長彎曲情

況。

結果：胚芽鞘不生長不彎曲，說明生長素不能從植物體形態(tài)學下端向上端運輸

8、課本P83：一、二、三

課練P64：1—4、6—11 P66：1—20、24

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/36281.html

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