1.掌握。提高是研究生命的一門自然科學，它包括植物學、動物學和學等課程。學主要是研究有關生命現(xiàn)象的基礎，生物學主要是有關生命本質的基礎。學好生物要掌握四種。
　　
　　實驗法。生物科學是一門以實驗為基礎的學科，應認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規(guī)定的實驗、實習應逐一過關；每次實驗后認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現(xiàn)了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值 高考�？忌�可以實驗示意圖為中心線索，把實驗的相關知識串聯(lián)起來。這樣學習，知識不僅牢固，而且便于應用，不會混淆。
　　
　　觀察法。觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學習生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的？為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運用學過的生物學知識作出科學的解釋，那樣知識就學活了。
　　
　　比較法。有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環(huán)節(jié)動物門，可以各門的代表動物的生活環(huán)境、構造和生理（包括運動、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經和生殖）以及本門動物的主要特征，畫成棋盤式表格逐一進行比較。
　　
　　歸納法。知識的概括性越強，越便于遷移。知識越系統(tǒng)，越便于記憶和應用。在總中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應用知識是十分重要的。例如，學完了花、果、種子形成的知識后，可歸納成圖表式的知識系統(tǒng)。
　　
　　2.提高分析問題和解決問題的。生物學的研究對象廣泛存在于我們的周圍，因此，在學習過程中，要自覺地將所學到的知識應用于日常生活中。這樣，不僅可以激活記憶，而且能夠檢驗自己對知識的理解程度，從而提高分析問題和解決問題的。

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