高中語(yǔ)文課文內(nèi)容編制的語(yǔ)言運(yùn)用題選粹 上傳 : 周波松 1. 從中學(xué)所學(xué)古典詩(shī)詞中單一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦�子補(bǔ)寫在下面劃線處。要求所舉例子引用正確、緊扣虛實(shí)關(guān)系，并有適當(dāng)?shù)姆治�，字�(jǐn)?shù) 高中語(yǔ)文課文內(nèi)容編制的語(yǔ)言運(yùn)用題選粹
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:
周波松

1.
從中學(xué)所學(xué)古典詩(shī)詞中單一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦�子補(bǔ)寫在下面劃線處。要求所舉例子引用正確、緊扣虛實(shí)關(guān)系，并有適當(dāng)?shù)姆治�，字�(jǐn)?shù)在80
字以內(nèi)。
　　人們?cè)诜治鏊囆g(shù)作品虛和實(shí)的關(guān)系時(shí)，常說(shuō)“虛由實(shí)生，實(shí)仗虛行，以實(shí)為本，虛為用”。這一現(xiàn)象在中國(guó)古典詩(shī)詞中表現(xiàn)得尤為突出。
　　如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”，這兩句詩(shī)字面上是寫景，但這景中卻包含了詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍的深情厚意，是抒情。所寫之景是實(shí)，所抒之情為虛。這實(shí)際上是借景抒情或寓情于景的寫法。
　　再如蘇軾《江城子》中的“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行”，作者與妻子伉儷情深，雖生死殊途而舊情難忘。積思成夢(mèng)，悲喜交集，這是虛寫。而實(shí)則是寫夢(mèng)醒后的悲傷。這樣虛實(shí)結(jié)合，寫出了作者對(duì)亡妻思念之深之切之苦。
　　再比如
[
參考答案示例]
白居易《琵琶行》中三次寫月：“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”“東船西舫悄無(wú)言，惟見江心秋月白”“去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒”，依次烘托了詩(shī)人凄涼的心境、琵琶聲的美妙動(dòng)人和琵琶女孤獨(dú)悲傷的心境。景是實(shí)，通過景物烘托出來(lái)的情則是虛。
2.
下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。
　　荀子勸學(xué)，博學(xué)則冰寒于水。
　　下聯(lián)：
[
參考答案示例]
莊子垂釣，獨(dú)樂且理浸其中�；蜞u忌巧諫，妙喻而言出自思。
莊周遁世，無(wú)欲可心寬過天�？浊馂檎�，厚德可溫故而新——《論語(yǔ)·為政》：“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。’

3.
學(xué)校舉行大型朗誦會(huì)，請(qǐng)你為白居易的《琵琶行》或范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》寫一段主持詞。要求：①語(yǔ)言生動(dòng)，有文采，至少用一種修辭格。②至少引用原作中的一句詩(shī)文。③不超過60
字。
　　答：
[
分析]
《琵琶行》和《岳陽(yáng)樓記》分別是高中語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元和初中語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元的課文，而且都是要求背誦的篇目�；貞浾n文內(nèi)容，選擇最熟悉的一句詩(shī)文，再選用一種修辭手法，也可以模擬原作的修辭手法，答起題來(lái)就輕而易舉了。
[
參考答案示例]
《琵琶行》：
一曲《琵琶行》，司馬青衫濕。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”這是同情的淚，傷感的淚，更是心靈呼應(yīng)的淚。
　　《岳陽(yáng)樓記》：
岳陽(yáng)樓幾度興衰，洞庭湖多少煙波?
范仲淹雖身處逆境，卻心懷天下，道出了震憾古今的心聲：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂!
”
4.
因?yàn)殛悷ㄉ�早先家無(wú)余錢剩米，別人就送了他一頂“漏斗戶主”的帽子。這帽子他一戴多。后因他家境漸趨好轉(zhuǎn)，“漏斗戶主”的帽子便不翼而飛了。其實(shí)，這里所說(shuō)的帽子只是反映帽子主人某種特征的綽號(hào)。下列人物均出自高中語(yǔ)文課文，試給他們中的任意兩位戴上“帽子”，并根據(jù)課文或原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明送帽子的主要原因。
　　葛朗臺(tái)：
　　別里科夫：
　　賈寶玉：
　　
[
參考答案示例]
葛朗臺(tái)：守財(cái)奴。因葛朗臺(tái)費(fèi)盡心機(jī)地占有金錢，到死都不忘抓金子。
　　別里科夫：套中人。因別里科夫思想保守，頑固地維護(hù)舊制度，害怕一切變革。
　　賈寶玉：混世魔王。因賈寶玉不遵守封建禮教，不愿苦讀詩(shī)書，只喜歡在女孩堆中玩耍。
5. )
《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》分別刻畫了林沖和杜十娘兩個(gè)人物形象。請(qǐng)各用一個(gè)單句對(duì)這兩個(gè)形象作簡(jiǎn)要概括。要求對(duì)形象的理解正確，表達(dá)簡(jiǎn)明通順，每句不超過25
字。
　　(1)
林沖是一位
形象。
　　(2)
杜十娘是一位
形象。
[
分析]
《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》是考生熟讀過的課文，均出自人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)。回顧所學(xué)知識(shí)可知，林沖在封建統(tǒng)治者一逼、再逼，逼得無(wú)路可走的情況下，終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。杜十娘怒投珠寶，怒斥李甲，怒罵孫富，最后怒沉百寶箱。由此不難看出杜十娘雖然淪落風(fēng)塵，但向往美好愛情的個(gè)性。將以上內(nèi)容進(jìn)行加工時(shí)，要注意概括準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通暢。
[
參考答案示例
](1)(
林沖是一位)
由
委曲求全、逆來(lái)順受
到被迫反抗的英雄(
形象)
。
　　(2)(
杜十娘是一位)
淪落風(fēng)塵，但向往美好愛情、善良而剛烈
的婦女(
形象)
。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/394560.html

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