教案 《林教頭風(fēng)雪山神廟》

一、 教學(xué)目的

認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí);了解作品藝術(shù)構(gòu)思的特點(diǎn);通過(guò)景物描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫(xiě)作技巧。

二、 教法設(shè)計(jì)

(一) 全文，了解情節(jié)

本文所寫(xiě)故事比較復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，把握情節(jié)時(shí)可采取“中心突破法”，先明確故事的高潮和結(jié)局，再回頭看發(fā)展過(guò)程。

速讀后，提問(wèn)：1、全文高潮在什么地方，結(jié)局怎樣?

(課文第10—12節(jié)，林沖因草廳被壓倒到山神廟暫避，在廟內(nèi)聽(tīng)到草料場(chǎng)火起和陸謙等人的自供，出來(lái)殺死仇人，報(bào)仇雪恨。這是故事的高潮。第12節(jié)同時(shí)是故事的結(jié)局。)

2、故事是怎樣一步步向高潮發(fā)展的?(第1節(jié)寫(xiě)林沖巧遇李小二，是故事的開(kāi)端。第2—9節(jié)是故事的發(fā)展，發(fā)展中有兩起兩伏：第2—5節(jié)寫(xiě)陸謙等人酒店密謀，林沖買刀尋敵，是起;尋敵不得，“心下慢了”，是伏。第6—9節(jié)寫(xiě)管營(yíng)調(diào)林沖去守草料場(chǎng)，林沖生疑，是起;林沖接管草料場(chǎng)，打算長(zhǎng)住，是伏。兩番起伏為高潮的出現(xiàn)蓄足了勢(shì)。)

(二) 再讀全文，理清線索

本文情節(jié)發(fā)展屬雙線并進(jìn)型，清理線索可采取“由顯及隱法”，先理出正面詳寫(xiě)的一條線索 高中生物，再探討側(cè)面略寫(xiě)的另一條線索。

再讀后，提問(wèn)：

1、課文正面描寫(xiě)的內(nèi)容是什么，其中貫穿了一條怎樣的線索?(內(nèi)容是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗，線索是主人公由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過(guò)程。這是主線。

2、林沖性格轉(zhuǎn)變是怎樣完成的?側(cè)面略寫(xiě)的內(nèi)容是由什么線索貫穿起來(lái)的?(林沖的性格轉(zhuǎn)變是在反動(dòng)統(tǒng)治者的逼迫下發(fā)生、完成的;側(cè)面略寫(xiě)的內(nèi)容是由反動(dòng)統(tǒng)治者陷害林沖的詭計(jì)為線索貫穿起來(lái)的。這是副線。)

3、主、副線關(guān)系怎樣?列出兩條線索示意圖。(雙線是矛盾斗爭(zhēng)關(guān)系，副線推動(dòng)主線發(fā)展，鮮明地表現(xiàn)了作品的主題——官逼民反。兩條線索通過(guò)茶酒店、點(diǎn)視廳、草料場(chǎng)、山神廟等幾個(gè)場(chǎng)景，由連接到交織，最后匯合到一起。圖示略。)

(三)細(xì)讀有關(guān)段落，研討景物描寫(xiě)

課文景物描寫(xiě)在情節(jié)發(fā)展中起著重要作用，寫(xiě)法上前后照應(yīng)，針線綿密。掌握這一特色時(shí)應(yīng)引導(dǎo)前后聯(lián)系，體會(huì)作者的藝術(shù)匠心。

細(xì)讀第7—12節(jié)后，提問(wèn)：

1、第11節(jié)寫(xiě)了一場(chǎng)“自供”、“聽(tīng)供”的“隔墻戲”，試從分析這一場(chǎng)面發(fā)生的合理性中體會(huì)風(fēng)雪描寫(xiě)的作用。(陸謙等人所以來(lái)到山神廟，是為了避風(fēng)雪;所以會(huì)在廟前自供，是因?yàn)閺R門(mén)被石頭抵住推不開(kāi)。林沖所以要抵住門(mén)，是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊;他所以來(lái)到山神廟，也是因?yàn)榇笱�壓倒草廳才來(lái)暫避;而他所以知道這里有座山神廟，同樣是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊外出買酒御寒時(shí)偶然見(jiàn)到的。由此可見(jiàn)，是風(fēng)雪推動(dòng)了情節(jié)向高潮發(fā)展，從而促成了林沖性格的重大轉(zhuǎn)變。)

2、課文寫(xiě)風(fēng)雪，不是集中于一段，而是分散寫(xiě)來(lái)，細(xì)針密線，前后照應(yīng)。試舉出例證并說(shuō)明其好處。(第7節(jié)寫(xiě)風(fēng)雪初起，第8節(jié)寫(xiě)風(fēng)大雪緊，第9節(jié)寫(xiě)雪到晚越下得緊，第10節(jié)寫(xiě)雪壓倒草廳，景物變化合乎情理，真實(shí)感強(qiáng)。作者并特別注意照應(yīng)，如寫(xiě)草廳被雪壓倒，先在前文寫(xiě)“看那草廳時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，埋下伏筆。第8節(jié)寫(xiě)林沖“背著北風(fēng)而行”，第9節(jié)則是“迎著朔風(fēng)回來(lái)”;第10節(jié)寫(xiě)林沖進(jìn)廟“把身上雪都抖了”，第12節(jié)把陸謙“丟翻在雪地里”，等等，處處與風(fēng)雪照應(yīng)。)

三、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

任選一題，寫(xiě)一篇600字左右的讀書(shū)筆記：

1、妙在通篇不言“逼”字——談《林》表現(xiàn)主題的技巧

2、描風(fēng)繪雪，富有神韻——談《林》的景物描寫(xiě)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/39732.html

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