在總復習過程中，如何發(fā)揮學生的主體作用，是一個重要的原則問題，也是復習能否取得成功和關鍵之一。這就要求總復習的形式必須多樣化。

　　1、學生自學

　　教師根據(jù)教學內容的內在聯(lián)系，編寫出總復習內容提要，供學生自學，有助于學生掌握重點。學生通過自學，初步掌握化學知識的重要內容，以后的復習工作就能順利進行。

　　2、教師講授

　　在化學總復習中，單靠學生的自學復習，往往只能再現(xiàn)或架空加深已學過的內容。要掌握化學知識的關健和聯(lián)系，單靠學生的自學，沒有教師的指點是不行的。教師要講重點、講關鍵、講解題方法和思路。

　　3、課堂練習

　　學生自學和教師講解后，由于學生理解方面的缺陷，也難以收到好的效果。為此可采用課堂練習的方法，提高解題的速度和技巧，做到講中有練、練中有講、以練為主。

　　4、專題討論

　　在化學總復習中，可布置一些討論題，讓學生進行課堂討論，這樣可以加強學生對化學知識的理解和鞏固。如:復習化學實驗部分內容時，我計劃布置一些討論題:（1）你想達到什么實驗目的？（2）你想怎么做實驗？需要些什么儀器？（3）你用至什么實驗方法？（4）你如何分析實驗數(shù)據(jù)，得出正確的結論？

　　5、復習展覽

　　根據(jù)總復習內容和要求，選有代表性的典型資料或實驗舉行復習展覽。復習展覽的內容可有重要圖表、分類練習、綜合練習、命根實驗等。

　　復習展覽陳列的資料或實驗必須是教學的重點、難點和學生平時學習中的薄弱環(huán)節(jié)。不能什么都擺，湊熱鬧，搞得雜亂無章。

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/408275.html

相關閱讀：高考化學方程式總結：金屬氧化物公式總結