文學類文本（ 20 分）閱讀下面的作品，完成 11 一 14 題。 生死之間 雷抒雁 ① 突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那一個把你帶到這個世界上來的人走了，有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠地永遠地從你的 文學類文本（20
分）閱讀下面的作品，完成11
一14
題。
生死之間
雷抒雁
①
突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那一個把你帶到這個世界上來的人走了，有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠地永遠地從你的身邊消失了，消失了。那叫你乳名時親切柔軟的聲音；那撫摸你面頰時，一雙枯瘦的手；那在你出門遠行時，久久注視著你，充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。
②
可是，記憶沒有隨著死亡消失。每天，一進房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，或者讓你習慣了的熟悉面孔。沒有出現(xiàn)，你會不自禁地喊一聲：“
媽媽！”
然后，一個房間一個房間去找，看她是在休息，還是在操勞：洗那些永遠洗不完的衣物？為孩子們在做晚飯？或者專注地看一幕有趣的電視？可是，這一回，你的聲音沒有響應(yīng)。每一間房子都是空的，她不在。
③
我不能再走進母親常居住的房間，我不愿觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，一任灰塵去封存。唉，那每一件遺物，都會是一把刀子，動一動就會割傷你的神經(jīng)。
④
生命怎幺會如此奇異？只是因為血緣嗎？像通常所說的，我是那個生命體上掉下的一塊肉，便血脈相通，情感相連，有了一種切割不斷的聯(lián)結(jié)。有形的，以及無形的；可以解釋的，以及神秘得難以解釋的千絲萬縷的聯(lián)結(jié)。我永遠不會忘記2001
9
月6
日下午5
時。在中國作協(xié)十樓會議室的學習討論中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會議結(jié)束，然后，迫不及待地“
打的”
回到母親的住處。快到家時，我又打電話過去，想盡快和母親說話。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。
⑤
推開門，像住常一樣，我喊了一聲“
媽媽”
，無人應(yīng)聲。我急忙走進后邊一個房間。媽媽呻吟著躺在地上。我看著床上被撕扯的被單，看著母親揉皺了的衣服，知道她掙扎過。一切掙扎都無用。左邊身子已經(jīng)癱了，無法坐住。她痛苦、無奈、無助得像個孩子。這個曾經(jīng)十分剛強的生命，怎么突然會變得如此脆弱！ ­
⑥
我明了那個下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根無形的線，生命之線牽扯著我的心，沒有聽見媽媽的呼喊聲，可我的心卻如紊亂的鐘擺，失去平衡，以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊去。僅僅兩天之后，當媽媽咽下最后一口氣，永遠地告別了她生活了81
的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一部分走了，隨著她，被帶走了。
⑦
沒有醫(yī)藥可以醫(yī)治心靈的傷痛。也許只有“
忘記”
�？墒牵瑢τ谟H人，要忘記又何其難！只好尋求書籍、尋求哲人，讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的血流。那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物。
⑧
有一則關(guān)于死亡的宗教故事。說有一位母親，抱著病逝的兒子去找佛陀，希望能拯救她的兒子。佛說，只有一種方法可讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一戶沒有親人死過的人家要回一粒芥菜子給我。那被痛苦折磨愚鈍了的婦人去了。找遍了全城，竟然沒有找回一粒芥菜子。因為，塵世上沒有沒失去過親人的家庭。佛說，你要準備學習痛苦。 ­
⑨
痛苦，需要學習嗎？是的。快樂，像鮮花，任你怎么呵護，不經(jīng)意間就調(diào)零了。痛苦，卻如野草，隨你怎么刈割，鏟除，終會頑強地滋生。你得準備，學習迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦。讓痛苦“
鈣化”
，成為你堅強生命的一部分。
⑩
不過，你得忍住淚水。（有刪改）
11
．文章第一段有何表達特色及其效果，請作簡要分析。（4
分）
12.
從文章看，作者的哪些敘述可以體現(xiàn)作者與母親“
一種切割不斷的聯(lián)結(jié)”? (4
分）
13.
文章第⑧
段敘述了一個宗教故事，請談?wù)勥@段文字的作用。（6
分）
14
．文章題為“
生死之間”
，意蘊豐富。請結(jié)合文本探究作者面對親人去世的深刻感悟。（6
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．運用排比、比喻、反復(fù)的手法（1
分），列舉生活細節(jié)（1
分），抒發(fā)了親人逝去的感傷情懷（1
分），奠定了全文情感的基調(diào)（1
分）。
12
．（1
）每天回家期待見到母親那熟悉的面孔；（2
）母親摔倒時，在開會的我莫名地感到焦灼、急切與不安；（3
）母親去世后我不愿觸動她遺留下的衣物；（4
）母親的死給我留下無法彌補的創(chuàng)傷。（每點1
分）
13
．從內(nèi)容上看，說明親人喪失的哀痛不僅是個別的，而且是普遍性的（2
分），并點出“
要準備學習痛苦”
（1
分）豐富了文章的內(nèi)涵（1
分）。從結(jié)構(gòu)上看，承接上文的“
曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物。”
（1
分），同時引起下文關(guān)于如何面對失去親人痛苦的思考（1
分）。
14
．（1
）母親兩天之間從“
生”
到“
死”
（1
分），體現(xiàn)生命的脆弱（1
分）。
（2
）生者對死者的懷念（1
分），展現(xiàn)親人之間難以割舍的親情（1
分）；
（3
）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1
分），要學會“
鈣化”
痛苦（1
分）。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/408966.html

相關(guān)閱讀：《國學的焦灼》閱讀答案
《流逝的古典》閱讀答案
《清詞第一人納蘭性德》閱讀答案
《秋天，沿著鄉(xiāng)路回家》閱讀答案
《聽秋》閱讀答案