閱讀下面的文字，完成 (1)-(4) 題。 (25 分 ) 曼希沃在踮著足尖走進(jìn)來(lái)、撞見(jiàn)孩子坐在太高的鍵盤(pán)前面的那天，忽然心中一亮： 哦，神童 ! 怎么早先沒(méi)想到呢 ? 這不是家庭的運(yùn)氣嗎 ! 他將 閱讀下面的文字，完成(1)-(4)
題。(25
分)

曼希沃在踮著足尖走進(jìn)來(lái)、撞見(jiàn)孩子坐在太高的鍵盤(pán)前面的那天，忽然心中一亮： “
哦，神童!
怎么早先沒(méi)想到呢?
這不是家庭的運(yùn)氣嗎!
他將來(lái)可以帶著我周游德國(guó)，也許還能到國(guó)外去。那不是又愉快又高尚的生活嗎?”
一吃晚飯，曼希沃就馬上把孩子趕到鋼琴前面，要他把白天的功課復(fù)習(xí)三遍，直到他眼睛累得要闔攏來(lái)的時(shí)候，從此竟是每天如此�？死�斯朵夫很快就厭倦了，后來(lái)竟悶得慌了：他連去看看親愛(ài)的河的時(shí)間都沒(méi)有了。他的驕傲與自由都受了傷害，他憤慨極了，他決意不是從此不弄音樂(lè)，便是盡量的彈得壞，使父親灰心。這讓他自已也不大好受，可是他的自由獨(dú)立非托救不可。
從下一課起，他就實(shí)行他的計(jì)劃。他一心一意地把音彈錯(cuò)，把裝飾音弄成一團(tuán)糟。曼希沃叫著喊著，繼之以怒吼，戒尺也像雨點(diǎn)一般落下來(lái)�？死�斯朵走咬著嘴唇不讓自己哭出來(lái)，忍著痛苦照舊亂彈。曼希沃和他一樣固執(zhí)，發(fā)誓哪怕兩天兩晚的拼下去，也決不放過(guò)一個(gè)音，直到兒子彈準(zhǔn)為止。
“
爸爸，我不愿意再?gòu)椓恕?rdquo;
他鼓足勇氣說(shuō)。
曼希沃氣得不能呼吸了。
“
怎么!
怎么!”
他喊道。
“
我不愿意再?gòu)�，因�(yàn)槲也辉敢獍ご颍?rdquo;
克利斯朵夫大哭大叫地說(shuō)，“
而且，我不喜歡音樂(lè)!”
克利斯朵夫給趕到了樓梯上，又臟又暗、踏級(jí)都給蟲(chóng)蛀了的樓梯上。天窗的破玻璃中吹進(jìn)一陣風(fēng)，墻上濕漉轆地全是潮氣。他一邊哭一邊照舊望著周?chē)�的東西，不久他站起來(lái)，窗子在吸引他，萊茵河在屋下奔流。在孩子心目中，河仿佛是個(gè)有生命的東西，是個(gè)不可思議的生物，但比他所見(jiàn)到的一切都強(qiáng)得多!
什么也攔不住它，不分晝夜，也不問(wèn)屋里的人是悲是喜，它總是那么流著，那樣的恬然自得。要能象它一樣的穿過(guò)草原，拂著柳枝，在細(xì)小晶瑩的石于與砂塊上面流過(guò)，無(wú)愁無(wú)慮，自由自在，那才快活咧!
孩子全神貫注地瞧著，聽(tīng)著，仿佛自己跟著河一起去了……
他閉上眼睛，波濤洶涌，急促的節(jié)奏又輕快又熱烈地往前沖刺。而多少首樂(lè)又跟著那些節(jié)奏冒上來(lái)，象葡萄藤沿著樹(shù)干扶搖直上：其中有鋼琴上清脆的琶音，有凄涼哀怨的提琴，也有纏綿婉轉(zhuǎn)的長(zhǎng)苗……
那些風(fēng)景隱滅了。河流也隱滅了。只有一片柔和的、暮靄蒼茫的氣氛在那里浮動(dòng)�？死�斯朵夫感動(dòng)得心都顫抖了，凡是可怕可悲的事都沒(méi)有了，什么都沒(méi)有了，只有一場(chǎng)輕飄的夢(mèng)，一闋清朗的音樂(lè)，在陽(yáng)光中浮動(dòng)，好似室女座中的眾星在夏季的天空閃爍。
然后，什么都隱滅了，一切形象都化掉了……
一片汪洋，一線水波在天邊顫動(dòng)，——
那是大海。河向著海流去，海也向著河奔來(lái)，終于河流入海，不見(jiàn)了……
音樂(lè)在那里回旋打轉(zhuǎn)，舞曲的美妙的節(jié)奏瘋狂似的來(lái)回?cái)[動(dòng)。自由的心靈神游太空，有如被空氣陶醉的飛燕，尖聲呼叫著翱翔天際……
歡樂(lè)�。�歡樂(lè)�。∈裁炊紱](méi)有了!
哦!
那才是無(wú)窮的幸福！
時(shí)間流逝，黃昏隸了，樓梯那邊已經(jīng)黑了。——
小克利斯朵夫老是伏在窗洞邊上，抹得烏七八糟的蒼白的臉上閃著幸福的光彩。他睡熟了。
他不得不讓步了。雖然英勇的抵抗極其頑強(qiáng)，終究給戒尺制服了，每天大部分時(shí)間他必須坐在這架刑具前面。
他自以為對(duì)音樂(lè)恨透了，但他拼命用功，那可不是單單為了怕父親的緣故。祖父有過(guò)幾句話給了他深刻的印象。老人看見(jiàn)小孫子哭，就鄭重其事地和他說(shuō)，為著人間最美最高尚的藝術(shù)，為著安慰蒼生，為人類(lèi)增光的藝術(shù)而吃些苦是值得的�？死�斯朵夫一方面因?yàn)樽娓赴阉��?dāng)作大人看待而非常感激，一方面因?yàn)槟切┰捀�他高傲的精神非常投合而是為感�?dòng)。
但主要的原因，還是音樂(lè)所引起的某些情緒深深地印在心頭，使他不由自主地留戀音樂(lè)，把一生奉獻(xiàn)給這個(gè)他自以為深?lèi)和唇^、竭力反抗而無(wú)效的藝術(shù)。
(
節(jié)選自羅曼·
羅蘭《約翰·
克利斯朵夫》，有刪改)
(1)
下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5
分)
A.
小說(shuō)通過(guò)小克利斯朵夫熱愛(ài)音樂(lè)——
反抗彈琴——
決定把一生獻(xiàn)給音樂(lè)的情節(jié)，再現(xiàn)了他走上音樂(lè)之路的經(jīng)歷，引人深思。
B.
曼希沃把貪戀玩耍的小克利斯朵夫悶在屋子里練琴，這使鋼琴成了小克利斯朵夫的刑具，也使他開(kāi)始在自由與音樂(lè)間掙扎。
c.“
盡量彈得壞”“
一心一意地把音彈錯(cuò)”
，就是因?yàn)樾】死�斯朵夫連看看河的時(shí)間都沒(méi)有了，從而對(duì)練琴感到厭倦和煩悶。
D
．黃昏時(shí)小克利斯朵夫“
臉上閃著幸福的光彩”
，說(shuō)明他看清并真正踏上了自己的音樂(lè)之路，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。
E.
小說(shuō)刻畫(huà)人物的手法多樣，既有語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，又有聯(lián)想與想象，使富有音樂(lè)天賦的小克利斯朵夫的形象躍然紙上。
(2)
小約翰·
克利斯朵夫這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)?
請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6
分)
(3)
小約翰·
克利斯朵又決定把生奉獻(xiàn)給“
竭力反抗而無(wú)效的藝術(shù)”
，請(qǐng)概述他反抗“
無(wú)效”
的原因。(6
分)
(4)
有人說(shuō)，約翰·
克利斯朵夫能夠取得音樂(lè)成就應(yīng)該感謝父親曼希沃，也有人說(shuō)一個(gè)音樂(lè)天才幾乎毀在父親曼希沃的手里。請(qǐng)選擇其中一種看法，結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8
分)

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