文學(xué)類文本閱讀（25分） 實(shí)話實(shí)說(shuō) [印度]納拉揚(yáng) 塞卡爾反思著：實(shí)話，就像太陽(yáng)一樣，沒(méi)有誰(shuí)在直視它時(shí)能不眼花繚亂。他認(rèn)識(shí)到：人們之 間的關(guān)系靠軟化了的實(shí)話來(lái)維系，從而避免 文學(xué)類文本閱讀（25分）
實(shí)話實(shí)說(shuō)
[印度]納拉揚(yáng)
塞卡爾反思著：實(shí)話，就像太陽(yáng)一樣，沒(méi)有誰(shuí)在直視它時(shí)能不眼花繚亂。他認(rèn)識(shí)到：人們之
間的關(guān)系靠軟化了的實(shí)話來(lái)維系，從而避免了傷害他人。他把今天定為特別的日子——今天，
他要完完全全地接受實(shí)話并且對(duì)別人實(shí)話實(shí)說(shuō)。
太太給他端來(lái)了早餐，第一個(gè)測(cè)試就此開(kāi)始�？粗�太太自詡為大師級(jí)的烹飪珍品，他表現(xiàn)
得不夠踴躍，于是她問(wèn)：“咦不好吃嗎？”若在平日，顧及她的感情，他一定會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得很飽，就
是這樣。”可今天他說(shuō)：“這玩意兒可真難吃，無(wú)法下咽。”
他的第二個(gè)測(cè)試發(fā)生在公共場(chǎng)合。一個(gè)同事走過(guò)來(lái)說(shuō)：“某某死了，你聽(tīng)說(shuō)了嗎？很遺憾
吧？”塞卡爾回答：“不遺憾。”那個(gè)人又開(kāi)了口：“他是那么好的一個(gè)人……”塞卡爾打斷了他的
話：“遠(yuǎn)非如此，他給我的印象是個(gè)自私自利、吝嗇小氣的小人。”
臨下班時(shí)。塞卡爾接到校長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)的條子，上面寫(xiě)著：“回家前來(lái)找我。”塞卡爾自言自語(yǔ)：一定
是關(guān)于那些試卷的事，我已拖了好幾個(gè)星期。
塞卡爾走進(jìn)校長(zhǎng)室，彬彬有禮地說(shuō)：“你好，先生。”
校長(zhǎng)抬起頭來(lái)異常友好地看著他。問(wèn)：“今晚有空嗎？”
“哦……有什么特別的事嗎，先生？”
“你不知道我在音樂(lè)方面的缺憾吧，我一直在偷偷地練習(xí)，今天晚上，我要你到我家聽(tīng)一
聽(tīng)。我雇了鼓手和小提琴手給我伴奏，我想征求你的意見(jiàn)，我知道你的看法一定很有價(jià)值。”塞
卡爾的音樂(lè)品位赫赫有名。他卻沒(méi)料到這份愛(ài)好會(huì)把他帶入另一個(gè)測(cè)試。
到了校長(zhǎng)家。校長(zhǎng)殷勤地忙前忙后好像塞卡爾是他的乘龍快婿，他甚至說(shuō)：“唔，你一定要
放松,心情來(lái)聽(tīng)，不要為那些考卷發(fā)愁。”他半開(kāi)玩笑地又加了一句，“我會(huì)給你一周時(shí)間的。”
“10天行嗎，先生？”
“好的。批準(zhǔn)啦。”校長(zhǎng)慨然應(yīng)允。鼓手和小提琴手已經(jīng)就座，校長(zhǎng)唱了首印度即興歌曲．而
后停下來(lái)問(wèn)：“挺不錯(cuò)的傳統(tǒng)民歌，不是嗎？”塞卡爾佯裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)問(wèn)話。校長(zhǎng)又完整地唱了支塞亞
甘拉賈創(chuàng)作的歌。校長(zhǎng)唱的過(guò)程中，塞卡爾心里暗暗品評(píng)：他呱呱的聲音像一打青蛙在嗚叫，他
的吼聲像頭水牛。此時(shí)他的聲音又像暴風(fēng)雨中沒(méi)拉緊的百葉窗啦。
兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，塞卡爾的太陽(yáng)穴在這種強(qiáng)烈的混合音響作用下突突直跳，人也進(jìn)入了半麻
木狀態(tài)。校長(zhǎng)看起來(lái)已是汗流滿面，嗓子也快啞了。終于，校長(zhǎng)停了下來(lái)，問(wèn)：“還接著唱嗎？”塞卡
爾答道：“先生。這就可以啦。”塞卡爾注意到校長(zhǎng)太大從廚房探頭探腦，神情熱切充滿希冀。鼓手
和小提琴手如釋重負(fù)，神態(tài)輕松。校長(zhǎng)摘下眼鏡拭了拭眉上的汗。問(wèn)：“請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)，唱得好嗎？”
“不好，先生……”塞卡爾吞吞吐吐地答。
“哦……接著上課會(huì)有用嗎？”
“一堂也不用上啦．先生……”塞卡爾的聲音在顫抖，他意識(shí)到：買(mǎi)話實(shí)說(shuō)比接受實(shí)話還難。
回到家，妻子沉著臉給他端上飯菜，他知道她還在為早晨的話生氣。塞卡爾自言自語(yǔ)：倘若
測(cè)試一周，恐怕會(huì)眾叛親離。
翌日，塞卡爾接到校長(zhǎng)的電話，他忐忑不安地上了樓。校長(zhǎng)說(shuō)：“你的建議很有用，我已經(jīng)把
音樂(lè)老師打發(fā)了。這么長(zhǎng)時(shí)間．誰(shuí)也不肯對(duì)我說(shuō)實(shí)話。謝謝你，順便問(wèn)一句，那些考卷判得怎
么樣啦？”
“你給了我10天時(shí)間。”
“哦。我重新考慮了一下，明天非要不可！”
“是，先生。”塞卡爾說(shuō)，心想通宵夜戰(zhàn)判百份考卷對(duì)于實(shí)話實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)代價(jià)還不算大。
（選自<外國(guó)微型小說(shuō)300篇》）
(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）()()
A，作品像一部短劇，只取家庭、公共場(chǎng)所、校長(zhǎng)室三個(gè)場(chǎng)景為舞臺(tái)背景，上演了生活中實(shí)話
實(shí)說(shuō)而遭遇尷尬的情節(jié)，揭示了說(shuō)真話并不受歡迎的現(xiàn)實(shí)處境。
B．作品第一段中“實(shí)話，就像太陽(yáng)一樣，沒(méi)有誰(shuí)在直視它時(shí)能不眼花繚亂”這一句，運(yùn)用比
喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明說(shuō)實(shí)話的兩面性，既溫暖人心，也刺痛人眼。
C．寫(xiě)校長(zhǎng)追問(wèn)唱得好不好的時(shí)候，塞卡爾吞吞吐吐，聲音在顫抖，運(yùn)用語(yǔ)言捕寫(xiě)和細(xì)節(jié)描
寫(xiě)，逼真地表現(xiàn)了塞卡爾意識(shí)到說(shuō)實(shí)話的代價(jià)又不得不說(shuō)的緊張心理。
D．寫(xiě)校長(zhǎng)太太“從廚房探頭探腦，神情熱切充滿希冀”和鼓手、小提琴手“如釋重負(fù)，神態(tài)輕
松”，是側(cè)面描寫(xiě)，他們都以為塞卡爾答道“這就可以啦”是對(duì)校長(zhǎng)的肯定。
E。校長(zhǎng)第二天還充分肯定了塞卡爾的“建議很有用”，并發(fā)自內(nèi)心地感謝塞卡爾對(duì)他講真
話，可見(jiàn)校長(zhǎng)很看重塞卡爾的評(píng)價(jià)。也賞識(shí)他的實(shí)話實(shí)說(shuō)。
(2)小說(shuō)中的校長(zhǎng)有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
(3)小說(shuō)是如何敘述實(shí)話實(shí)說(shuō)的故事的，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
(4)小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)：“通宵夜戰(zhàn)判百份考卷對(duì)于實(shí)話實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)代價(jià)還不算大。”塞卡爾為什么這樣
想？你又怎樣看待“實(shí)話實(shí)說(shuō)”？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11。(1)選c得3分，選D得2分，選B得1分。（A文中不止三個(gè)場(chǎng)景，還有“校長(zhǎng)家”；B文中沒(méi)有“既溫暖人心”；“充分肯定了塞卡爾的“建議很有用”’‘發(fā)自內(nèi)心地感謝”“賞識(shí)他的實(shí)話實(shí)說(shuō)”于文無(wú)據(jù)）
(2)①知道不足，有所追求。如他知道自己“音樂(lè)方面的缺憾”且“一直在偷偷地練習(xí)”。②盲目自信，聽(tīng)不得真話。如“挺不錯(cuò)的傳統(tǒng)民歌，不是嗎？”辭去音樂(lè)老師。③為人虛偽，工作無(wú)原則。如肯定“我”的“建議很有用”“肯對(duì)我說(shuō)實(shí)話”，又反悔以前的話。（每點(diǎn)2分，酌情給分）
(3)①選取典型場(chǎng)景，從個(gè)人家庭、公共場(chǎng)合和在工作單位與領(lǐng)導(dǎo)相處等三個(gè)不同的角度敘述，完整構(gòu)成了“我”的生活圈，有力突出主題；②詳寫(xiě)與校長(zhǎng)相處的細(xì)節(jié)，略寫(xiě)與妻子和他人相處的情況，有主有次，詳略得當(dāng)；③作品由主人公塞卡爾思考“實(shí)話”在生活的影響，突發(fā)奇想來(lái)一個(gè)測(cè)試：“今天，他要完完全全地接受實(shí)話并且對(duì)別人實(shí)話實(shí)說(shuō)”引出下面一系列實(shí)話實(shí)話的故事情節(jié)，且以“塞卡爾”為線索，顯得自然真切，真實(shí)可信。（每點(diǎn)2分，如有其他答案，酌情給分）
(4)①面對(duì)太太做得早餐，他表現(xiàn)得不夠踴躍，且實(shí)話實(shí)說(shuō)’‘真難吃，無(wú)法下咽”，結(jié)果妻子一直生他的氣；②面對(duì)同事在惋惜一位好人的去世，他卻說(shuō)“不遺憾”，還說(shuō)“他給我的印象是個(gè)自私17利、吝嗇小氣的小人”，自然冒犯了死者，得罪了同事。③面對(duì)校長(zhǎng)熱切期盼表?yè)P(yáng)和贊賞時(shí)，他卻說(shuō)“不好”“不能上課”，給校長(zhǎng)沉重重的打擊。④這是塞卡爾通過(guò)測(cè)試后的深切體會(huì)，他甚至相信“倘若測(cè)試一周，恐怕會(huì)眾叛親離”，所以“通宵夜戰(zhàn)判百份考對(duì)于實(shí)話實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)代價(jià)還不算大”。（4分）這啟示我們：不看具體對(duì)象，場(chǎng)合一味地實(shí)話實(shí)說(shuō)不可取，有時(shí)善意的謊言倒是人與人相處的潤(rùn)滑劑，至少“避免了傷害他人”。（4分）（言之成理即可，酌情給分）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/413775.html

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