文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 傅老師 賈大山 傅 老師現(xiàn)在退休了，每天在家習(xí)字讀帖，讀帖習(xí)字。他的書法在縣城里很有名氣，商廈店鋪之上，名檻古剎之中，到處可見他的墨跡。有人說 文學(xué)類文本閱讀（25
分）

傅老師 賈大山
傅
老師現(xiàn)在退休了，每天在家習(xí)字讀帖，讀帖習(xí)字。他的書法在縣城里很有名氣，商廈店鋪之上，名檻古剎之中，到處可見他的墨跡。有人說他的隸書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，古樸端莊：有人說他的楷書筆力雄勁，氣勢(shì)開張：也有人說他博采眾長，已是自成一體了。他聽了，一張冷靜的臉變得更冷靜了，先是搖手否認(rèn)，然后說：“
臨帖，臨帖!”
這可不是故作謙虛。傅老師上小學(xué)時(shí)．就愛習(xí)字，時(shí)至今日．讀帖臨帖．一直是他的日課。他有一個(gè)干凈的小院，雅致的書屋，窗外種了兩株芭蕉，屋里養(yǎng)著一盆文竹：一張紫檀色的書案上，還放著一只小
香爐，無論讀帖還是臨帖，總要焚上一炷香，淡淡香氣，令人內(nèi)心清定，意念虔誠。讀帖，潔手凈案，凝神于一；臨帖，身直頭正，臂開腕平……
那認(rèn)真的樣子，就像顏魯公站在他面前一樣，手里拿著戒尺。
傅老
師習(xí)字不惜工本，但他的字卻很好求。他給人們寫匾牌條幅、春聯(lián)婚聯(lián)，不要任何報(bào)酬，拿紙就行。一秋天，一家飯館開業(yè)，請(qǐng)朋友們吃飯，他也被請(qǐng)去了——
那飯館的匾牌是他題寫的。大家把他讓到上座，紛紛向他敬酒。他不會(huì)喝酒，便以茶代酒。理發(fā)的老潘和他碰杯時(shí)，已是半醉了，順口說了一句：“
傅老師，今過．得有我一副對(duì)子!
，’“
行，有。”
傅老師說。
老潘的理發(fā)館很小，門臉也很簡陋．他和傅老師要對(duì)子，實(shí)在是酒興所至，沒話找話而已。不料那的大三十上午，傅老師真的拿著一副對(duì)子，來到他的理發(fā)館里：“
老潘，你還要對(duì)子不?
什么時(shí)候了，也不去拿!”
老潘想了半天，才說：“
哎呀，一句酒話，你倒認(rèn)真了，至今還記得!” “
你是喝著酒說的，我可是喝著水應(yīng)的呀。”
傅老師說。
老潘展開那對(duì)子一看，頓時(shí)樂得手舞足蹈：清筆正楷，墨香撲鼻，字寫得好，內(nèi)容也好。城里有個(gè)臨濟(jì)寺，臨濟(jì)寺的大和尚每請(qǐng)他寫不少條幅，前來朝拜觀光的日本人見一幅買一幅，一幅上百元，有的幾百元，寺廟也因此有了一些收益。至于一賣多少錢，他是問也不問的。
一九九二秋天，大和尚找不到他了，我也找不到他了。過了二十來天，我才見到他，我問他到哪里去了，他朝東一指，說：“
我到日本看了看。”
原來，他應(yīng)“
春風(fēng)株式會(huì)社”
的邀請(qǐng)，訪了一趟日本。他久居縣城，別說國門，平時(shí)城門也很少出的，現(xiàn)在談到出洋，卻像是走了幾天親成，趕了一個(gè)集，那么平常。一個(gè)縣城平民，訪了日本，豈是瞞得住的?
他從日本回來，名氣更大了，向他求字的人就更多了。他依然是有求必應(yīng)，依然不要報(bào)酬。
但是傅老師的心里也有人我是非。九月里的一天，我和他在花市看菊，一個(gè)西服革履、頭發(fā)稀稀的中人，拱著手朝他走過來說：“
傅老師，久違了!…‘
呵，‘
無心道人’
，你也看菊?”
傅老師也向他拱拱手。這個(gè)人姓萬，也愛好書法，自號(hào)“
無心道人”
。他在一個(gè)局里做事，常到四大機(jī)關(guān)行走。他不讀帖，不臨帖，不寫春聯(lián)、婚聯(lián)一類的東西。我見過他不少作品，但不外三個(gè)字：“
龍”
、“
虎”
、“
壽”
，分別送給職務(wù)不同、齡不同的領(lǐng)導(dǎo)干部。傅老師從來不論人非，對(duì)他卻小有評(píng)議：給領(lǐng)導(dǎo)同志送一幅字無可厚非，落款“
無心道人”
，則可一笑也。
“
無心道人”
牽著傅老師的手，笑容可掏地說：“
傅老師，我也想求你一幅墨寶哩。”
“
好的，好的。”
傅老師也笑容可掬地說，“
我的字，你見過?” “
見過，只是沒有細(xì)讀。”“
沒有細(xì)讀，何言墨寶呢?” “
慕名呀，你的字，寫到日本去了!”
傅老師“
哦”
了一聲，說：“
這么說，你不是慕我的名，是幕日本的名了!”
傅老師笑了一陣，又說：“
寫什么?
囑句吧。”“‘
意靜不隨流水轉(zhuǎn)’——” “
好的，好的。”“‘
心閑還笑白云飛’
。“
好的，好的。——
還寫什么呢? ”“
就寫這兩句吧，立幅。”
“
好的。”
傅老師從衣袋里掏出一個(gè)硬皮小本，記下他的名字和囑句。“
無心道人”
又牽了牽傅老師的手，高興地走了。我望著他的背影，心里說：“
傅老師的字，你是摸不到了。”
誰向他求字，他若點(diǎn)頭，淡淡吐一個(gè)“
行”
字，便是真應(yīng)了；他若滿口“
好的，好的”
，并將你的名字記在小本上，你就吹了燈睡覺去吧。
（有刪改）
（1
）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)
的兩項(xiàng)是（5
分）
A
．小說對(duì)博老師的小院、書屋和他讀帖、臨帖動(dòng)作神態(tài)的細(xì)致描寫，烘托了傅老師存書法藝術(shù)上的修養(yǎng)與造詣，為寫傅老師的性格特點(diǎn)做鋪墊。
B
．理發(fā)匠老潘接劍傅老師為他寫的對(duì)子，為傅老師能記住自己酒后順口說的一句話，并且還在大三十親自把對(duì)于送來而樂得手舞足蹈。
C
．臨濟(jì)寺的大和尚每都要清博老師寫很多條幅賣給日本人，大和尚因此賺了不少錢，傅老師從不計(jì)較，顯示山他的大度與寬容。
D
．傅老師久居縣城，平時(shí)很少出門，應(yīng)日木“
春風(fēng)株式會(huì)社”
之邀出訪日本，在當(dāng)?shù)貙?shí)屬稀罕事，但他一直想瞞任大家，可見他有一顆平常心。
E
．小說以“
我”
為視角，生動(dòng)真實(shí)地塑造了平民書法家傅老師的豐滿形象：文中拉家常收的語占，富于生活氣息，平實(shí)且耐人尋味。
（2
）第一段在小說中有什么作用?
清簡要分析。（6
分）
（3
）似老師有哪些性格特點(diǎn)?
請(qǐng)簡要分析。（6
分）
（4
）作者在文中用大量筆墨塑造“
無心道人”
這一形象，其用意何在?
請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕睦斫�。�?
分）
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