文學類文本閱讀（ 25 分） 閱讀下面的文字，完成 11--14 題。（ 25 分） 三棵樹 蘇童 ① 很多以前我喜歡在京滬鐵路的路基下游蕩，一列列火車準時在我的視線里出現。午后一點鐘左右 文學類文本閱讀（
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分）

閱讀下面的文字，完成
11--14
題。（
25
分）
三棵樹
蘇童
①
很多以前我喜歡在京滬鐵路的路基下游蕩，一列列火車準時在我的視線里出現。午后一點鐘左右，從上海開往三棵樹的列車來了，我看著車窗下方的那塊白色的旅程標志牌：上海
——
三棵樹，開始想象三棵樹的景色：是北方的一個小火車站，還是就是樹了，三棵樹，是挺立在原野上的三棵樹，很高很挺拔。我想象過樹的綠色冠蓋和褐色樹干，卻沒有確定樹的名字，所以我不知道三棵樹是什么樹。
②
樹令我悵惘。我一生都在重復這種令人悵惘的生活方式：與樹擦肩而過。我沒有樹。我從小到大在一條狹窄局促的街道上走來走去，從來沒有爬樹掏鳥蛋的經歷。
③
我種過樹。我曾經移栽了一棵苦楝的樹苗，是從附近的工廠里挖來的，我把它種在一只花盆里
——
不是我的錯誤，我知道樹與花草不同，花入土，樹入地，可我無法把樹苗栽到地上
——
是我家地面的錯誤。天井、居室、后門石埠，不是水溪就是石板，它們歡迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，卻拒絕接受一棵如此幼小的苦楝樹苗。我只能把小樹種在花盆里。我把它安置在臨河的石埠上。從春天到夏天，它沒有動窩，但卻長出了一片片新的葉子。我知道它有多少葉子。后來冬天來了，河邊風大，它在風中顫動，就像一個哭泣的孩子，我以為它在向我請求著陽光和溫暖，我把花盆移到了窗臺上，那是我家在冬天惟一的陽光燦爛的地方。就像一次誤殺親子的戲劇性安排，緊接著我和我的樹苗遭遇了一夜狂風�？耧L大作的時候我在溫暖的室內，卻不會想到風是如何污辱我和我的樹苗的
——
它把我的樹從窗臺上抱起來，砸在河邊石埠上，然后又把樹苗從花盆里拖出來，推向河水里，將一只破碎的花盆和一?泥土留在岸上，留給我。
④
這是我對樹的記憶之一。一個冬天的早晨，我站在河邊向河水深處張望，依稀看見我的樹在水中掙扎，掙扎了一會兒，我的樹開始下沉，我依稀看見它在河底尋找泥土，搖曳著，顫動著，最后它安靜了。我悲傷地意識到我的樹到家了，我的樹沒有了。我的樹一直找不到土地，風就冷酷地把我的樹帶到了水中，或許是我的樹與眾不同，它只能在河中生長。
⑤
我沒有樹。沒有樹是我的隱痛和缺憾。我的樹在哪里？樹不肯告訴我，我只能等待歲月來告訴我。
⑥
一九八八對于我是一個值得紀念的份，那秋天我得到了自己的居所，是一棟久失修的樓房的閣樓部分，我拿著鑰匙去看房子的時候一眼就看見了樓前的兩棵樹，你猜是什么樹？兩棵果樹，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的陽光照耀著兩棵樹，照耀著我一生得到的最重要的禮物，伴隨我多的不安和惆悵煙消云散，這個秋天的午后，一切都有了答案，我也有了樹，我一下子有了兩棵樹，奇妙的是，那是兩棵果樹！
⑦
我是個幸運的人。兩棵樹彌合了我的整個世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打開窗子，石榴的樹葉和火紅的花朵撲面而來。樹把鳥也帶來了，鳥在我的窗臺上留下了灰白色的糞便。樹上的果子把過路的孩子引來了，孩子們爬到樹上摘果子，樹葉便沙沙地響起來。
⑧
整整七，我在一座舊樓的閣樓上與樹同眠，我與兩棵樹的相互注視漸漸變成單方面的凝視，是兩棵樹對我凝視。我有了樹，便悄悄地忽略了樹。樹的胸懷永遠是寬容和悲憫的。樹不做任何背叛的決定，在長達七的凝視下兩棵樹摸清了我的所有底細，包括我的隱私，但樹不說，別人便不知道。樹只是凝視著我。七的時光做一次補償是足夠的了。窗外的兩棵樹后來有點疲憊了，我沒有看出來，一場春雨輕易地把滿樹石榴花打落在地，我出門回家踩在石榴的花瓣上，對石榴的離情別意毫無察覺。我不知道，我的兩棵樹將結束它們的這次使命，七過后，兩棵樹仍將離我而去。
⑨
城市建設的藍圖埋葬了許多人過去的居所，也埋葬了許多人的樹。一九九五的夏天，推土機將一個名叫上乘閹的地方夷為平地，我的閣樓，我的石榴樹和我的枇杷樹消失在殘垣瓦礫之中，七一夢，那棵石榴，那棵枇杷，它們原來并不是我的樹。
⑩
現在我的窗前沒有樹。我仍然沒有樹：樹讓我迷惑，我的樹到底在哪里？我有過一棵石榴，一棵枇杷，我一直覺得我應該有三棵樹，就像多以前我心目中最遙遠的火車站的名字，是三棵樹，那還有一棵在哪里呢？我問我自己，然后我聽見了回應，回應來自童舊居旁的河水，我聽見多以前被狂風帶走的苦楝樹苗向我揮手示意說，我在這里，我在水里！
（摘自《讀者》
2004/22
有刪節(jié)）
11
下面對文章內容的分析，不正確的兩項是（
5
分）
A.
本文是一篇充滿感性色彩和傷感情調的抒情散文。文中充滿傷感和懷有自責的敘議俯拾即是。
B.
作者寫了伴隨著思樹、管樹、喪樹、得樹、失樹而展開的一段情感與心路歷程，其間，貫穿著作者從童到成人的成長過程中經歷的悲哀喜樂以及悵惘、隱痛、感傷與憂郁。
C.
蘇童在他的
“
新歷史小說
”
（《妻妾成群》、《紅粉》等）中多扮演不動聲色、近乎冷酷的
“
敘事者
”
角色，本文的敘寫角度與此類小說相同。
D.
作者認為人與樹的關系就是人與自然，城市化與生態(tài)保護之間既為矛盾又互相依存的哲學關系。愛樹護樹，其實就是愛護人類自己！這一主題，在文中表現得淋漓盡致。
E.
作者最后以那棵童時代由于天災而不幸落水的苦楝樹苗在水中揮手示意的幻覺作為首尾呼應的結語，《三棵樹》所蘊涵的確切含意，至此方清晰地凸現出來。
12.
第
③
段作者為什么要寫移種苦楝樹苗的經歷？（
6
分）
13.
文中第
⑤
自然段在結構上有何作用？這樣寫有什么好處？（
6
分）
14.
聯系全文看，
“
三棵樹
”
的含義是什么？（
8
分）
參考答案：

11.CD(5
分
)

12.(2
分
)
是作者少尋夢的難忘經歷，伴著他的隱痛與自責；（
2
分）引出點題句“沒有樹是我的隱痛和缺憾”，作者在其成長的過程中，一直將沒有樹存在的生活看作是不完美、不齊全的人生；（
2
分）與后文寫到的兩棵果樹構成對比。


13.
過渡作用（或承上啟下，由“苦楝樹”過渡到“兩棵果樹”）（
2
分）好處：承托上文，歸結出失去苦楝樹的自責、愧疚和隱痛，又開啟了下文，為意外獲得兩棵果樹的欣喜、滿足鋪墊蓄勢；（
2
分）使文章避繁就簡，不蔓不枝、條分縷析。（
2
分）


14.
表層看“三棵樹”指長途列車的終點站名，一棵苦楝樹苗，兩棵果樹（
2
分）而這恰好構成作者人生經歷的三個重要環(huán)節(jié)（
2
分，關鍵詞“人生經歷”“見證”）它是作者生命與情感的某種寄托和外化，是作者生命歷程中心心念念的“珍愛之物”，（
2
分關鍵詞“情感寄托”“珍愛物”）因而它在文中，從頭至尾被賦予了一種優(yōu)美的詩意，一種深刻的象征，成為開啟作者的童記憶之門與溝通人的現實生存狀態(tài)之間的一把鑰匙。（
2
分關鍵詞“溝通了記憶與現實”）

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