備考六大題型全攻略
　　1．聽(tīng)力---材料生活化，主要考“what”
　　聽(tīng)力材料具備口語(yǔ)化、生活化、交際性的特點(diǎn)，因此在備考時(shí)要選擇這方面的聽(tīng)力材料，少聽(tīng)議論類(lèi)、科普類(lèi)文章。聽(tīng)力問(wèn)題一般為特殊疑問(wèn)句，主要為what類(lèi)，另外where、who、why也各占一定比例，主要考查范圍是文章主旨大意、具體事實(shí)信息和說(shuō)話人的觀點(diǎn)、意圖。
　　標(biāo)準(zhǔn)的選項(xiàng)應(yīng)具有干擾性或者啟發(fā)性，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)不聽(tīng)磁帶，憑常識(shí)就可選擇正確答案的題目。
　　2．單項(xiàng)選擇---抓住考點(diǎn)，少做無(wú)用功
　　動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)運(yùn)用、四種基本時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、情景交際是重點(diǎn)，形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及詞性間的轉(zhuǎn)化、連接副詞、關(guān)聯(lián)詞、介詞也考，但量不大。冠詞、代詞、句型和慣用法是考查的新趨勢(shì)，名詞逐漸讓位于代詞納入冠詞中進(jìn)行參照考查。
　　主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝、強(qiáng)調(diào)和疑問(wèn)尾句等重難點(diǎn)，實(shí)際考查的只是最基本的東西，且分值不大，因此不必花太多力氣，做無(wú)用功。
　　單項(xiàng)選擇主要還是考查考生的詞匯識(shí)別、辨析、文化差異的感受和語(yǔ)言運(yùn)用，上注重動(dòng)詞問(wèn)題和一定的覆蓋面。
　　雖然淡化了語(yǔ)法，但應(yīng)為學(xué)生建立一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，因?yàn)槎涛母腻e(cuò)、閱讀和書(shū)面表達(dá)都要語(yǔ)法作為支撐。所設(shè)置題目應(yīng)注重能力定位、交際定位和語(yǔ)篇定位（大語(yǔ)境和小語(yǔ)境），注意題干的有效性，干擾性和啟發(fā)性。
　　3．完形填空---重記敘性文體，可能加考名詞
　　完形填空一般會(huì)選擇記敘性文體，讓考生感覺(jué)平和，有人物、情節(jié)發(fā)展等線索可循。如果是議論、科普或者說(shuō)明文，難度會(huì)很大，所以備考時(shí)少用記敘性以外的文體訓(xùn)練。
　　特別要注意的是 高中數(shù)學(xué)，高考所選的文章是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人寫(xiě)的，雖然會(huì)根據(jù)考生詞匯量和設(shè)題需適當(dāng)改寫(xiě)，但會(huì)保持語(yǔ)言地道、準(zhǔn)確和獨(dú)立成篇的完整性和文氣貫通，所以千萬(wàn)不要用中國(guó)人寫(xiě)的英章作完形填空訓(xùn)練。
　　命題原則上，首句不會(huì)挖空，同一題的選項(xiàng)性質(zhì)一致，試題考點(diǎn)分布均衡，上下文中直接找到答案的情況不會(huì)出現(xiàn)，選項(xiàng)具有有效性和干擾性。
　　考查內(nèi)容上，詞匯的意義、辨析、用法和對(duì)上下文閱讀、整體理解和文化感受是難點(diǎn)。單選若沒(méi)有考名詞，完形填空很有可能補(bǔ)充。
　　4．閱讀理解---題材體裁豐富多樣，以深層次理解為主
　　閱讀理解主要考查文章主旨大意和細(xì)節(jié)，注意事實(shí)和事實(shí)背后的道理及作者的態(tài)度和意圖。同時(shí)一些題目要根據(jù)背景來(lái)理解判斷。問(wèn)題設(shè)置以深層次理解為主，推理判斷和主旨大意題一般不少于10道。
　　文章題材豐富多彩：應(yīng)用、科普、社會(huì)、文化、、人物篇各1~2篇，校園、、生活各1篇，采用這種組合進(jìn)行訓(xùn)練可以保證題材面的覆蓋。體裁上議、說(shuō)明文（包括廣告等）、記敘文均有涉獵，文章排列有序，中間起伏，文體交替。
　　六大設(shè)題模式如下：a．理解主旨要義或者文章的話題；b．理解文中具體信息；c．根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；d．根據(jù)文中的信息，作出判斷推理；e．理解文章的基本結(jié)構(gòu)；f．理解作者的意圖和基本態(tài)度。
　　5．短文改錯(cuò)---多寫(xiě)周記，學(xué)生互改多練
　　短文改錯(cuò)的設(shè)疑方式有小詞（如a、an、the）漏掉、多詞、換詞和正確這四種。
　　時(shí)態(tài)上主要考查現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，考完成時(shí)、進(jìn)行時(shí)很少。此外，應(yīng)注意非謂語(yǔ)形式，形容詞與副詞的極少的比較級(jí)形式。
　　短文改錯(cuò)一直得分不高，因?yàn)槲恼率侵袊?guó)人自己寫(xiě)的，如同己出。學(xué)生由于太熟悉，像看自己的文章，很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是讓學(xué)生多寫(xiě)周記，自己互相改進(jìn)行訓(xùn)練。
　　6．書(shū)面表達(dá)---議論性方向發(fā)展，地方特色即將凸顯。書(shū)面表達(dá)并非實(shí)質(zhì)性作文，它無(wú)需修辭、發(fā)散、升華、動(dòng)情，僅具有作文的三個(gè)最原始的要求：切題，達(dá)意，邏輯。
　　目前書(shū)面表達(dá)試題主要是采用短文寫(xiě)作形式，從要求上來(lái)講是應(yīng)用文體（信、日記之類(lèi)），從實(shí)質(zhì)上講卻是敘事性質(zhì)、陳說(shuō)性質(zhì)、議論性質(zhì)和混合性質(zhì)（陳說(shuō)＋議論性質(zhì)或敘事＋議論性質(zhì)）等寫(xiě)作形式。
　　應(yīng)用文體較適于控制性與導(dǎo)引性作文，便于評(píng)卷時(shí)做到一定程度上的準(zhǔn)確與公正。今后在提示方面應(yīng)逐步過(guò)渡到采用英語(yǔ)提示而不再是漢語(yǔ)提示或說(shuō)明。高考英語(yǔ)議論文的寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)試發(fā)展的必然趨勢(shì)。
　　書(shū)面表達(dá)的基本技能：整理思路；組織素材；規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)；列出提綱；起草文章；組織語(yǔ)言；遣詞造句；修改文章；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫(xiě)。
　　書(shū)面表達(dá)題應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？提供給考生的模擬情景需要真實(shí)可信；模擬情景應(yīng)符合考生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)盡量是考生曾經(jīng)歷過(guò)或?qū)��?huì)經(jīng)歷的事情；不應(yīng)該考查考生“寫(xiě)作”以外的能力；要求寫(xiě)作內(nèi)容的難度應(yīng)與其他部分的難度基本持平；命題者將試題命制完畢后，應(yīng)自己寫(xiě)出一份可能性的答案，以檢查考生是否可以用已掌握的知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法、一般表達(dá)法等）寫(xiě)出所要求詞量的短文。
　　考慮到全國(guó)題的影響力，陳說(shuō)性質(zhì)和混合性質(zhì)的文章寫(xiě)作仍將是未來(lái)一段時(shí)間各地使用的主流模式。議論性質(zhì)的文章寫(xiě)作模式也必然是未來(lái)高考的書(shū)面表達(dá)試題的主流模式。
　　提醒：
　　有些筆在答題卡上滲透得很厲害，直接影響學(xué)生答題的情緒和閱卷老師的評(píng)卷，考生一定要用黑色筆書(shū)寫(xiě)。保證在屏幕上閱卷老師看得清楚。
　　從對(duì)2004年湖北卷高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)考生錯(cuò)誤盤(pán)點(diǎn)中可以發(fā)現(xiàn)，除了語(yǔ)法、句法、詞法、中式英語(yǔ)的傳統(tǒng)性錯(cuò)誤之外，書(shū)寫(xiě)是一大問(wèn)題，表現(xiàn)為快筆之誤，書(shū)寫(xiě)不當(dāng)，缺筆，多劃，添減字母，胡亂大小寫(xiě)、不該大寫(xiě)時(shí)大寫(xiě)，該大寫(xiě)時(shí)不大寫(xiě)等，在這方面失分十分可惜，因此廣大考生一定要在基本功方面加強(qiáng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/49403.html

相關(guān)閱讀：高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)