最初的溫暖 鄒扶瀾 男孩小時候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時連上學的本子也買不起，這時，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶 最初的溫暖
鄒扶瀾
男孩小時候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時連上學的本子也買不起，這時，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。
女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。
男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天問他，他說：“
會了，不用記了。”
女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5
分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“
明天下午看電影，我替你把錢交了。”
男孩氣惱地說：“
我不去，用不著你給我交。”
女孩委屈地哭了，說：“
你長大后還我還不行嗎？”
男孩沒有再說話，勉強答應了她。
第二，女孩的家要搬了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個方向，只覺得有一種留戀的感覺，有一種丟了東西的感覺。知道了她走的日期后，那一天他沒上學，而是早早地候在一個十字路口——
縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這里。終于，一輛大貨車開了過來，女孩跟他哥哥站在車廂兩邊的護攔里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點什么，跟在后邊拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前過去了。
第二天上學，班里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒用的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“
送給我最好的同桌劉兵。”

男孩哭了。他突然覺得，因為嫉妒，他對同桌太不好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

那個文具盒，他一直保存著。有時拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳……

幾十過去了，男孩讀完大學，又讀博士，打拼多后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。

電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談。面對現(xiàn)場的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當同桌的女孩，他死而無憾了。

主持人問他：“
為什么非要見她呢？相見不如想念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”

他搖了搖頭。

主持人說：“
王麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會執(zhí)意見她嗎？”
他說：“
是的，我想當面對她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力，也讓我一直潔身自好。我經(jīng)常想，如果她也給我冷眼，就像壓跨駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會完全改寫……”
他已經(jīng)淚光瑩瑩，“
我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光……”
節(jié)目的最后，主持人對觀眾說：“
那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實現(xiàn)這個多的心愿。”
幾天后，他收到一封信：
“
親愛的劉同學，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經(jīng)老了，而是越純凈越美好的記憶，越經(jīng)不起現(xiàn)實的打攪。我很贊同主持人的那句話，有些美是只適合放在心里的，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多來，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去……”
這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨，是她的妹妹，已經(jīng)于3
前因病去世……
（1
）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?
分）
A
．小說主要寫了兩件事：一是少時男孩和女孩同桌以及女孩要離開時發(fā)生的事，一是幾十之后男孩尋找同桌的女孩而被邀請做訪談的事。
B
．男孩拒絕女孩給他本子和替他交看電影的錢，而女孩卻沒有記恨他，臨走時還留下很多學習用品，說明女孩是一個樂于幫困救弱的好學生。
C
．小說中有關女孩頭上扎著的“
鮮艷的蝴蝶結(jié)”
的描寫前后出現(xiàn)了兩次，說明男孩幾十沒有忘記他的同桌主要是因為她“
是個漂亮的女孩”
。
D
．男孩希望他的同桌“
還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣……”
，而女孩卻死了，這給男孩的心理上造成難以彌補的深深的傷痛。
E
．小說在塑造人物時運用了多種描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等手法；在交代同桌的女孩最后的結(jié)局時還運用了補敘的手法。
（2
）倒數(shù)第二段交代了主人公收到的信，在小說中有什么作用？請簡要分析。（6
分）
（3
）小說中的劉兵是怎樣一個人物？請簡要分析。（6
分）
（4
）對于小說結(jié)尾一段的設計，有人認為過于哀傷，不利于小說主旨的表達，你怎么認為？請談談你的看法。（8
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．（1
）答E
給3
分，答A
給2
分，答B(yǎng)
給1
分，答C
、D
不給分。（B
、說“
拒絕女孩……
替他交錢看電影”
與原文情節(jié)不合，原文中是先拒絕，后“
勉強答應了她”
；再者說女孩“
幫困救弱”
，概括也不大準確，男孩雖然有困難的一面，但他不“
弱”
，男孩是一個自尊心很強，學習上進的學生。C
、分析錯誤。從原文主人公劉兵回答主持人的話中，可以看出，主要是因為女孩給了他溫暖，成了他生命的動力。D
、說“
這給男孩的心理上造成難以彌補的深深的傷痛”
，分析錯誤。從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世。）
（2
）①
這封信為主人公劉兵尋找當?shù)耐�桌畫上了一個句號，使他的尋找有了回應。②
信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世打下了伏筆。③
揭示了小說的主旨，對過去生活中那些美好的東西，應該放在心里珍惜保存。（一點2
分，意思表達出來即可）
（3
）①
自尊心強：少時拒絕接受同桌給予的幫助。②
學業(yè)、事業(yè)有成：成后學業(yè)有成，經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總。③
重感情，知恩圖報：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開心里疼痛；對少時同學給他的溫暖念念不忘，想方設法尋找過去的同學，并希望需要的話對同桌能有所報答。（一點2
分，意思表達出來即可）
（4
）觀點一：這樣的設計有利于表現(xiàn)小說的主旨。①
因為有了這個結(jié)尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說要表達的主旨。②
小說表現(xiàn)的是主人公劉兵對少時同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感也就只能在主人公的心里永遠保留，不會受到現(xiàn)實的打攪了。
觀點二：這樣的設計過于哀傷，不利于表達小說的主旨。①
小說要表達一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。②
主人公希望見到同桌，并希望需要的話能有所報答，王麗晨的去世，使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報的感覺，令人生嘆。③
如果去掉這個結(jié)尾，會留給讀者以更大的想象空間，就使信中所表達的情感成為女孩內(nèi)心的真實表白，更有利于突出小說的主旨。
（觀點明確，給2
分；理由充分合理，給6
分。）

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