教學(xué)目的：
　　
　　1．認識化學(xué)實驗方案設(shè)計的重要性。
　　
　　2．復(fù)習(xí)化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本要求。
　　
　　3．化學(xué)探究性實驗方案設(shè)計的原則和方法。
　　
　　教學(xué)重點：
　　
　　化學(xué)探究性實驗方案設(shè)計的原則和方法。
　　
　　教學(xué)難點：
　　
　　設(shè)計化學(xué)探究性實驗方案的體會和領(lǐng)悟。
　　
　　課時安排：1課時
　　
　　[引入]
　　
　　化學(xué)實驗是化學(xué)認識的源泉，是啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)能力的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的必由之路，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要手段。前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本要求，請同學(xué)們歸納一下。
　　
　　[學(xué)生回答，老師板書]
　　
　　一、化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本要求
　　
　　1．科學(xué)性
　　
　　2．安全性
　　
　　3．可行性
　　
　　4．簡約性
　　
　　[引入]化學(xué)實驗從傳統(tǒng)的演示實驗、驗證性實驗為主發(fā)展到探究性實驗為主，教師通過啟發(fā)性講解，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、實驗探究和實驗設(shè)計能力。
　　
　　[板書]二、探究性實驗設(shè)計的原則
　　
　　1．學(xué)性的原則。所設(shè)計的實驗應(yīng)該符合科學(xué)道理，不能憑空捏造。
　　
　　2．照性的原則。要設(shè)計一個對照性的實驗，要想這個實驗更能夠說明問題，一定要有正反兩個方面的實驗。
　　
　　3．等量性的原則。所設(shè)計的實驗中的平行反應(yīng)，試劑的取用應(yīng)該是等量的。
　　
　　4．單因子的變量原則。對某個實驗的影響，會有很多的因素，實驗正是要人為控制條件，使眾多變量中，只能有一個因素是變量，其余幾個是一樣的。
　　
　　[板書]三、探究性實驗的設(shè)計
　　
　　1．探索性探究實驗的設(shè)計
　　
　　這類實驗方案設(shè)計過程重在分析比較，操作中的現(xiàn)象是對方案設(shè)計合理與否的檢驗，以及探究性結(jié)論得出的重要依據(jù)。學(xué)生對實驗方案的設(shè)計思路可能會多種多樣，實驗方案相應(yīng)也會教多，只要無明顯失誤或不妥，均可由學(xué)生通過實驗進行驗證，之后再將方案修正完善。
　　
　　例1．含有酚酞的氫氧化鈉的溶液中，滴加新制氯水，邊滴邊振蕩，直到紅色褪去。對于紅色消失的原因，甲同學(xué)認為是氯氣與水反應(yīng)生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；乙同學(xué)認為是氯氣與水反應(yīng)生成的HClO具有強氧化性使紅色酚酞變成了無色的物質(zhì)。
　　
　　[分析]：如果紅色消失的原因是因為酸堿中和，則紅色可能重現(xiàn)，如果紅色消失的原因是因為被氧化，則紅色不可能重現(xiàn)。
　　
　　[實驗設(shè)計]：向上述剛好褪色的溶液中再滴入一些NaOH溶液，若紅色重現(xiàn)，則是因為HCl和HClO的酸性所致；若紅色不再重現(xiàn)，則是因為HClO的強氧化性所致。

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