在實際高中教學中，發(fā)現現在的高中學生、特別是高一、高二的學生中普遍存在著新的、且對學習有害的思想及學習方法問題，這些都是深入學習的嚴重障礙。要在高中階段取得優(yōu)秀的成績、并為終生的學習打好基礎，應當做到以下幾點。

　　一戒自滿：心滿則無求；

　　有些學生在學習中，自認為中招時的成績不錯，或者是在某一次考試中成績不錯，就感覺自已的成績已經差不多了、達到心滿意足了，或者是受知足常樂的思想的影響吧，就表現為學習自主性的下降、成績下降。

　　這種表現行為主要是學生的問題，但也與教師的思想引導有一定的關系：表揚過多、指點太少。對于這一點，每次在表揚學生的同時必須指出學生的不足之處。另外，在批改學生試卷時，對于成績較好的學生也要特別注意，此時應“吹毛求疵”，只要他們的試卷中有一點點毛病都要扣分，使他們老是感到自己的不完美、不完善，沒有自滿的條件。

　　二戒過驕：過驕則無識；

　　成績不錯學生驕一下也是可以的，但如果以此過分驕傲，對以后的學習可就不利了。過分的驕傲很容易導致其目中無人、不知天高地厚、天外有天的思想，更不知道知識是無邊的、學不完的，而且一旦出現一個比他更強、更高的對手，往往首先是心理無法接受、出現意想不到的后果。

　　對于成績較好、有驕傲苗頭的學生就要抑制了。常用的方法就是指出他的不足之處并引導他也更高的學生對比，即使是外校的、往屆的。使他減少驕傲的資本。

　　三戒懶惰：懶惰則無進；

　　在學習中出現出懶惰也是學生中經常出現的現象之一。這種學生的表現出學習中的懶惰，實際上是學習思想上的不愿學習。而且他們在學習懶惰的同時往往在其他方面，如玩耍、上網吧方面的過分積極性。

　　對于這種現象，常用的方法是：一方面強制，用紀律約束學生；同時，在另一方面加強學生的思想方面的教育，如可以在提出學生積極性的方面的同時，用惋惜的、遺憾的表情提出學習的重要性和成績差使人低看，以激發(fā)學生的自尊心，從而提高學生的學習積極性、去掉學習的懶惰思想。

　　四戒浮躁；浮躁則不深；

　　浮躁也是學生中常出現的問題，往往出現在成績中上等的學生群體中。其表現是，稍微知道一點就自認為學會了、懂了、清楚了，就不再深入理解和練習了。實際上離真正的理解、掌握相差很遠。

　　對于這種現象常用的方法是：常給他出一些有“陷阱”、需要深入理解、全面掌握知識的問題才能解決的練習讓他們來分析解決，他們往往解決不了、或者出錯，在他們出現幾次錯誤、碰壁幾次后才能逐漸改掉這些毛病。

　　五戒情急：情急則不達；

　　學習中的情急現象也是常見的問題。這些學生常常遇到問題時不是穩(wěn)扎穩(wěn)打、細心鉆研、認真分析，而是在解決問題時不考慮分析過程、不考慮基本概念，著急著直接就想知道答案！這樣基本上是得不到正確答案，且也達不到學習的目的和效果。

　　對于這種學生，他們不是思想問題，而是性格、習慣問題，只能多指導，讓他們在不斷的分析過程中才能得到正確結果的體會中真切從心理上體會到著急無用，必須一步一步慢慢來了。

　　六戒沿襲：沿襲則無創(chuàng)；

　　這里所說的沿襲是指在學習過程中只會死記硬背，不會自己獨立學習的現象。他們的表現通常是書上怎么說就是什么，書上的對；教師怎么講，就是什么，教師的對。但就是沒有考慮為什么對，為什么是這樣或那樣、為什么得出相應的結果，有認真學習的心理，但缺少邏輯分析的思想和意識。在素質教育的今天，不能達到能夠應用所學知識分析解決具體問題的能力這個基本要求，達不到學習的目的。

　　對于有這種學習習慣的學生，光說讓他獨立分析等等是無用的。常用的方法是：講過基本概念后，指導他們試著分析書中沒有的、身邊的、具體的實際問題和現象。從而逐漸形成獨立分析的的習慣。

　　七戒粗疏：粗疏則易錯；

　　有些學生在學習中總是粗枝大葉，不細致。這種學生其實不但是在學習中表現為粗心，在其他方面也是如此。這樣經常出現在分析解決即使非常簡單的問題中也常常出錯。

　　對于這種現象，常用的方法，常給他出一些簡單的、但有微細區(qū)別的問題，或者有陷阱的的問題，總之需要仔細觀察分析才能正確解決的問題讓他們來解決，出現問題一次，敲打一次，經過幾次后他們自己自然就小心了。

　　八戒盲目：盲目則無的。

　　這里所說的盲目是指沒有正確的學習目的，不知道為什么來學習。他們有許多是因為家長要讓他們來上學，但不知道學習有什么用。這樣學習起來就非常被動。有的學生在學習中是教師讓學習什么才學什么，讓做作業(yè)才做作業(yè)，沒有強調就這知道干什么、教師不講就不知道干什么了。更甚者是根本就不學。

　　對于這種學生常用的方法是：經常給他們一些必須用所學知識才能正確解決的實際生活中的問題讓他們來解決（不是書的題，也不是練習題）。他們當然不會了。在他們經過幾次現眼后，使他們從內心里充分感到不學習是不行的、學習是有用的。

　　總之，學生在學習過程中存在的問題很多，需要我們去深入了解和掌握，同時根據學生的特點不斷尋找出相應的、有效的方法來解決。

　　來源：黎明開智的博客

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/577916.html

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