甲 陳亢問于伯魚曰： 子亦有異聞乎？ 對曰： 未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰： 學《詩》乎？ 對曰： 未也。 不學《詩》，無以言！ 鯉退而學《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰 甲

陳亢問于伯魚曰：“
子亦有異聞乎？”

對曰：“
未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：‘
學《詩》乎？’
對曰：‘
未也。’‘
不學《詩》，無以言！’
鯉退而學《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：‘
學禮乎？’
對曰：‘
未也。’‘
不學禮，無以立！’
鯉退而學禮。聞斯二者。”

陳亢退而喜曰：“
問一得三：聞《詩》，聞禮，又聞君子之遠其子也。”
23
．
這段文字生動反映了孔子作為老師和作為父親兩重身份的教育特點。
（1
）從這則材料中看，作為一個老師，孔子有怎樣的教育教學思想？請簡要回答。（1
分）
（2
）作為父親，孔子這樣教育兒子，是不是少了一份溫情？請你就此談談看法。（2
分）
參考答案：
23
．（1
）方法上，孔子重視啟發(fā)誘導和因材施教、循序漸進的教學思想。內容上重視詩教與禮教。（2
）示例一：我不認為孔子對兒子缺乏溫情。孔子“
遠其子”
是不偏愛兒子，說明孔子教學上不偏私，有教無類，對學生一視同仁。“
遠其子”
實際上是對子女的嚴格要求，是君子愛子的體現。
示例二：我認為孔子對兒子確實比較疏遠。無私，從某種意義上說就是無情。對兒子惜言如金，大概也缺乏耐心吧。一方面可能工作確實忙，對兒子的學習有些顧不上；另一方面，可能孔鯉的學習能力和水平有限，對他的期望值不高，甚至可能有些灰心。從最終的結果看，孔鯉學無所成，是不是也可證明孔子教育兒子并不成功。（觀點鮮明，言之成理即可。）

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