“論從史出，史論結合”是學習和研究歷史的基本原則，是實現(xiàn)歷史新課程三維目標的基本方法，也是中學歷史考試特別是高考歷史考查的主要目標。我們的歷史教科書就是以“論從史出，史論結合”的原則編寫的，“論從史出，史論結合”貫穿了整個教科書。學生學習歷史和考前訓練可以從教科書中體會領悟“論從史出，史論結合”的方法。

　　例如人教版選修1戊戌變法歷史意義的分析，教材提出了三個結論，分別從不同的角度和用相關的史實進行論證。

　　對第一個論點“戊戌變法是一場愛國救亡的政治改革運動”，教材是從戊戌變法的時代背景和目標等史實展開論述的：在民族危機加劇的時刻，維新派以變法圖強、救亡圖存為目標，進行廣泛的宣傳鼓動，希望通過改革，使中國走向獨立民主和富強，從而擺脫帝國主義列強的侵略與欺凌，表現(xiàn)出強烈的愛國熱情。

　　對第二個論點“戊戌變法是資產階級變革社會制度的初步嘗試”，教材是從變法的內容及政治經濟角度展開論述的：維新派試圖在政治上變封建君主專制為資產階級君主立憲只，在經濟上提倡興辦近代工業(yè)、交通運輸業(yè)，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，符合歷史發(fā)展的趨勢。

　　對第三個論點“戊戌變法是近代中國一次思想解放的潮流”，教材是從維新派的根本主張及變法過程等史實展開論述的：康有為梁啟超譚嗣同嚴復等資產階級維新派，提倡新學，主張興民權，對封建思想文化進行了猛烈的抨擊，為近代思想啟蒙運動的蓬勃興起開辟了道路，促進了中國人民的覺醒。維新派留下的許多遺產，諸如解放思想、變革觀念、創(chuàng)辦報刊、提倡女學、改易風俗，等等，更成為中華文明發(fā)展史上的寶貴財富。

　　諸如此類的例子很多，從標題、歷史背景、發(fā)展過程、性質、特征(包括階段特征)、結果、影響(意義)等各個環(huán)節(jié)都能學習“論從史出，史論結合”的方法。

 

相關鏈接>>	全國13-14學年高中上期中考試歷史試題匯總	全國13-14學年初中上期中考試歷史試題匯總
	全國2014屆高三上第四次月考歷史試題匯總	全國2010-2014年初中歷史試題匯總
	2014高考備考之12月重點歷史專題匯總	2014中考備考之12月重點歷史專題匯總

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/596670.html

相關閱讀：高考歷史問答題答題方法指導