近年來各地的高題命題和答案都充分體現了“題在書外，理在書中”的特點，充分體現了新課改的精神，具有研究性，充滿體驗性，突出了立意。

　　一、處理好“死”與“活”的關系

　　1.“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死記———必須把課本上的每條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應哪個原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會用得上。經濟學比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。哲學需要多想。學哲學永遠沒有止境，往往越想就會有越多的體會，理解也會越透徹。當然對于我們來說，最主要的還是要把原理分清，哪些是世界觀，哪些是論，尤其不要混淆。可以看一些參考書，看看書上是怎樣分析的，要從哪個角度下手，怎樣表述。學要特別注意不同術語間的區(qū)別，記的時候尤其要強調準確，因為有可能差一個字這個說法就完全不同了。

　　2.“活”指要能夠聯系實際，進行活學活用。這就要求走出教材的小圈子，盡一切可能將所學原理和現實生活相聯系，其實經濟學、哲學就在現實生活中，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、保險、股票、第三產業(yè)等諸多經濟學的問題，我們在網上交流就涉及第三產業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，學哲學尤其要注意和時事結合起來。平時看到一則就可以想想，它可以體現怎樣的哲學觀點或者是可以用什么觀點去分析，經常這樣問自己，做題時下手就會快得多，角度也比較準確。所以關鍵還是要做個有心人，充滿，主動感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。

　　二、政治要特別注意把握知識體系

　　學習對知識體系的把握上要用基本方法找到知識間的內在聯系。形成知識網絡。知識點是零亂的，不利于和掌握，把他們串起來，形成一個體系，彼此聯系起來，就有助于知識的掌握了，而且知識本身就是有內在聯系的。我們需要做的是找到并運用一定的方法(一定的方法)作為“紅線”把知識“串”起來。

　　1.運用“是什么、(性質、本質等)、為什么(原因)、怎么樣(意義或危害)、怎么做(手段和措施)、怎么體現的(在具體材料中)”的思考問題的邏輯層次來聯系知識。比如&ldquo,高中生物;國家的宏觀調控”一框，就包括“為什么需要宏觀調控？”、“宏觀調控的含義和目標是什么”以及“怎樣進行宏觀調控？”三個層次；“提高企業(yè)的經濟效益”一框則是按照“經濟效益的含義是什么”、“為什么要提高企業(yè)的經濟效益？”和“怎么樣提高企業(yè)的經濟效益？”的層次展開的。

　　2.教材的知識組合方法一般是按照“分析與綜合相結合”、“歸納(個別———一般)與演繹(一般———個別)相結合的邏輯展開的。比如：先講什么是使用價值、價值，再講二者的關系，這是分析與綜合的運用；講我國社會主義市場經濟之前，先講市場經濟的一般特征。

　　3.注意矛盾分析法(一分為二、具體問題具體分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一)的運用。

　　三、以本為本、學會看書，加強對基礎知識的掌握

　　課本是學習的根本所在，當然也需要在學有余力的情況下看一些參考書，但決不能拋開課本�？磿鴳�該作到四看：看目錄(經�？�)、看序言(總序言和每單元的序言)、看課題、看目題、看內容和輔助文(專家點評、相關鏈接、名詞點擊、探究活動都應該看)、看綜合探究、看單元小結(每單元之前)。看課題、看目題、看內容、看小結以加強對基本知識點的掌握是基礎；看目錄、看序言以加強對知識內在聯系的掌握是關鍵。最后，要在的輔導下，通過典型例題、評析等，了解不同題目的解題技巧�，F實中因為沒有真正把握考型和解題規(guī)律而丟分的現象是十分嚴重的，因此，考生除了要重視基礎知識的熟練掌握，還必須學會準確把握考型和熟練掌握各種題型的解題規(guī)律和技巧。這就需要在備考中有科學的訓練方法指導。在平時訓練和作業(yè)量的安排上，我們主張少而精，堅決反對題海戰(zhàn)術，強調訓練的針對性和有效性。

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