在全面實施素質(zhì)教育和新課標(biāo)的新形勢下對我們提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上.教學(xué)時，教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.要提高課堂效益，就必須徹底改變“課上教師激情機械地講解，課下學(xué)生被動乏味的模仿”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，使學(xué)生從課上到課下都必須主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，使教師的角色變?yōu)閷?dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué).

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過新課標(biāo)培訓(xùn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點注意.

　　一、教學(xué)中教師要有正確的“角色觀”

　　１．新課程下要求數(shù)學(xué)教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源.在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間.這樣，既增加了課堂的氣憤，充分調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生真切的感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué).

　�。玻�新課程要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者.引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā).引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，這樣的學(xué)習(xí)注重了自學(xué)，注重了探究，教師僅僅在學(xué)生迷茫的地方適當(dāng)?shù)募右詥⒌希�教學(xué)效果很好.

　�。常�新課程要求教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者.教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流.教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”.教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn).教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流.讓學(xué)生分組動手，教師觀察學(xué)生的合作過程，并參與到他們的合作中，教師及時了解了學(xué)生在探索合作過程中的所思所想.這樣，教師在教學(xué)中也會學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生也會把教師當(dāng)成他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與教師進(jìn)行探討、互相交流.

　　二、教師教學(xué)中要有健康的學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

　　教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程.學(xué)生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義.學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗.教師在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)方法.

　　三、重視學(xué)生的個體差異，因材施教

　　不同的學(xué)生在認(rèn)知方式和思維策略上存在著不同的差異，教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，面向全體學(xué)生實施數(shù)學(xué)教學(xué).

　　對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要多給予及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試用自己的方式解題，敢于發(fā)表自己的看法.作為教師，應(yīng)看到他們的點滴進(jìn)步并給予一定的表揚，對出現(xiàn)的問題要幫助他們分析產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣.

　　對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師可以為他們提供一些有價值的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，讓他們在數(shù)學(xué)有所作為.

　　四、重視知識之間的聯(lián)系與綜合

　　現(xiàn)在學(xué)生的活動天地大了，學(xué)生感興趣的問題已涉及到客觀世界的許多方面，他們比較關(guān)注來源于自然、社會與其他學(xué)科的較為廣泛的現(xiàn)象，并且對具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容表現(xiàn)出很大的興趣.因此，教師在教學(xué)中所選擇的題材應(yīng)盡重視滲透知識之間的聯(lián)系，應(yīng)來源于現(xiàn)實生活中或歷史、社會與其他學(xué)科，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力.例如，在教“統(tǒng)計”這一內(nèi)容時，教師既可以從報刊雜志、電視廣播、計算機網(wǎng)絡(luò)等方面尋找素材，也可以從學(xué)生的生活實際中提出他們感興趣的問題，將統(tǒng)計和其他領(lǐng)域的內(nèi)容聯(lián)系起來，在解決問題時自然地使用其他領(lǐng)域的知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力.

　　五、充分利用各種教學(xué)資源

　　我們教師要創(chuàng)造性地使用教材，充分利用信息技術(shù)與學(xué)科資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，使學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，加深對所學(xué)知識的理解，提高教學(xué)效率.

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮課堂這一主渠道的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，勇于探索，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為新世紀(jì)培養(yǎng)出更多的合格人才.

　　新課程改革已全面展開，作為一名教師，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)新的形式，跟上時代步伐、與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代潮流，作合格的令人們滿意的教師．

　　論文中心，作者：祖新納

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