你跑什么跑 安諒 一 那天上午我們低年級(jí)沒(méi)課，有同學(xué)就提議到學(xué)校附近去玩。 學(xué)校的圍墻外，還是一片農(nóng)田。種植的是什么，已記不真切了。也許當(dāng)時(shí)壓根兒就不識(shí)五谷，也就無(wú)所謂 你跑什么跑安諒
一
那天上午我們低年級(jí)沒(méi)課，有同學(xué)就提議到學(xué)校附近去玩。
學(xué)校的圍墻外，還是一片農(nóng)田。種植的是什么，已記不真切了。也許當(dāng)時(shí)壓根兒就不識(shí)五谷，也就無(wú)所謂記憶了。但似乎齊膝高，阡陌小道則隱沒(méi)其間，筆直延伸。
高年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)做操，高音喇叭的聲音可以傳到數(shù)里之外，在空曠的田地回響。一位體育老師正在高喊著口令，這也是常常帶我們領(lǐng)操的那位老師。
我們中的一個(gè)同學(xué)突然就喊叫了起來(lái)，隔著圍墻，叫的是體育老師的名字，叫得幾乎撕破了喉嚨，一聲接著一聲，尖銳而高亢，在口令的間歇間，非常清晰和響亮。我在一邊傻乎乎地站著，沒(méi)喊，但心里也被這喊叫聲激越著，快樂(lè)著。
校園內(nèi)的廣播消停了。高年級(jí)學(xué)生做完操，陸續(xù)返回教室了。忽然，圍墻的一扇小門(mén)被打開(kāi)，體育老師飛奔而來(lái)。我們?nèi)珞@弓之鳥(niǎo)，迅速四處逃竄。那個(gè)喊叫的同學(xué)腿快，很快跑成田地里的一個(gè)點(diǎn)兒了。我也沒(méi)命地往前跑，終究落在了后面。高大健壯的體育老師一把逮住了我。
我被帶進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，高年級(jí)同學(xué)還逗留在走廊里，我當(dāng)時(shí)一定很狼狽，他們的目光盡是幸災(zāi)樂(lè)禍。我的姐姐正同校，比我高幾級(jí)。體育老師把我交給我的班主任，班主任把她找來(lái)了。我說(shuō)我真的沒(méi)喊呀。不過(guò)是誰(shuí)喊的，我也閉口不說(shuō)。出賣(mài)朋友，就是叛徒，做叛徒是最可恥的。我們從小深受這樣的教育，《紅巖》里的甫志高、《紅燈記》里的王連舉就是這樣的人，為我們所唾棄。
那你跑什么跑呢？不知誰(shuí)說(shuō)了一句。我啞口無(wú)言。
二
在我家二三里路的地方，有個(gè)工廠——是生產(chǎn)什么的，也早就忘記了。工廠的后邊，是農(nóng)田。墻腳則雜草叢生，溝渠蜿蜒。還有一個(gè)廁所，是廠子里用的，對(duì)外，開(kāi)了幾扇通風(fēng)的窗子。我們常去那兒捉蟋蟀，抓蟈蟈，玩得忘了時(shí)間。
那天下午，鄰居一個(gè)頑皮的大男生又帶我去了那兒。瞎玩一陣后，那大男生說(shuō)他要上廁所，就從窗口攀爬了進(jìn)去。我不敢爬，就在墻外等他。但左等右等不見(jiàn)他出來(lái)，我還叫喚了幾聲，也不見(jiàn)回音。我很納悶，不知什么原因，也有點(diǎn)焦急和擔(dān)心。天色漸漸暗了，我還拿不定主意：是繼續(xù)等他，還是自行返回。
有一個(gè)大人快步向我走來(lái)，仿佛是沖著我來(lái)的。我轉(zhuǎn)身就跑，但沒(méi)幾步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。我被帶到了工廠的門(mén)衛(wèi)室。那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒。
我遭到了嚴(yán)厲的訊問(wèn)。兩個(gè)大人讓我們自報(bào)家門(mén)，還讓我們交代有什么企圖，我矢口否認(rèn)。大人說(shuō)：“你沒(méi)什么事，為什么看到我就跑？”
是呀，你跑什么跑？我自己?jiǎn)栕约�，也�?tīng)不見(jiàn)自己的回答。
三
有一年冬天，江南下了一場(chǎng)大雪。這是好多年不見(jiàn)的景象了，雪花還在飄揚(yáng)，很多人就玩起了雪球。
我們幾個(gè)鄰居小伙子，把一個(gè)墻腳下的廢物箱作為靶子，一次次地扔去雪球。但這廢物箱搖搖晃晃地，像個(gè)不倒翁。我們又一陣陣地將雪球砸了過(guò)去，好久，都未能擊倒目標(biāo)。雪花飄舞，已把我們裝扮為一個(gè)個(gè)雪人兒了。
這時(shí)，一個(gè)身上也裹滿了雪花的路人走來(lái)，他從地上抓起一塊石頭，就砸了過(guò)去。也許，他是想把那個(gè)廢物箱擊倒，但他甩出去的不是雪球，他擊中的目標(biāo)，竟也不是廢物箱。他擊中了廢物箱上方的一戶(hù)玻璃窗，玻璃頃刻尖叫碎裂。那人見(jiàn)闖禍了，腳上像踩著雪橇，帶出一陣雪霧，就跑沒(méi)影了。一如樹(shù)倒猢猻散，剛才還玩得忘我的伙伴們，也四下逃離了。我一步也未挪動(dòng)，看著他們逃跑，心里充滿鄙夷。
那戶(hù)人家有人出來(lái)了，看見(jiàn)了我，徑直朝我走來(lái)。
我沒(méi)有跑。我神情淡定，從來(lái)有過(guò)的從容。
走近的人氣勢(shì)洶洶，興師問(wèn)罪：“是你砸的嗎？”
我堅(jiān)決地?fù)u搖頭:
“不是，是剛才一個(gè)路人砸的。他是要砸廢物箱的，砸偏了。”
對(duì)方將信將疑。
我又以不容置疑的口吻說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)假話，那人已經(jīng)走了。”
說(shuō)完，我也轉(zhuǎn)身走了。我這次沒(méi)跑。
我此時(shí)年輕的背影，一定很堅(jiān)挺。
（1
）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
（5
分）
A
．“我”的同學(xué)隔著圍墻喊叫體育老師的名字，讓老師感到受了侮辱，“我”雖沒(méi)有喊，但內(nèi)心充滿了激越與快樂(lè)，這也是“我”跟著別人逃跑的原因。
B
．“我”不敢爬進(jìn)窗口，只是在等爬進(jìn)窗口的鄰居的頑皮的大男生，結(jié)果被抓，這應(yīng)該是大男孩告密并且將責(zé)任推卸到 “我”身上的結(jié)果。
C
．當(dāng)被砸破玻璃窗的主人向“我”走來(lái)時(shí)，“我”沒(méi)有跑，而是神情淡定從容，說(shuō)明“我”內(nèi)心已經(jīng)不再惶恐，決意要勇敢面對(duì)。
D
．小說(shuō)以“我”的口吻行文，說(shuō)明故事中的主人公就是作者自己，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。
E
．小說(shuō)構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)凸顯意蘊(yùn)。前兩個(gè)故事時(shí)空不同，但故事意蘊(yùn)相同；而最后一個(gè)故事，敘述形式相同，但故事意蘊(yùn)突變。
（2
）小說(shuō)刻畫(huà)“我”這個(gè)形象時(shí)，突出了“我”的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6
分）
（3
）小說(shuō)以“你跑什么跑”為題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6
分）
（4
）小說(shuō)前兩部分寫(xiě)“我”跑，最后一部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑。作者這樣安排有什么用意，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．
（1
）EC
（答E
給3
分，答C
給2
分，答B(yǎng)
給1
分，答A
、D
不給分）
（B
．“這應(yīng)該是大男孩告密并且將責(zé)任推卸到‘我’身上的結(jié)果”，在文中并沒(méi)有直接表述，但是通過(guò)“那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒”和“我遭到了嚴(yán)厲的訊問(wèn)”可以推測(cè)有部分合理性，給1
分。A
．“內(nèi)心充滿了激越與快樂(lè)” 不是“我”逃跑的原因。D
．以“我”的口吻行文可以增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性，但故事中的“我”并不等于作者本人。）
（2
）①小說(shuō)第一部分寫(xiě)“我”并未喊，卻跟著別人一起跑，反映了“我”膽小怕事；②小說(shuō)第一部分寫(xiě)“我”不肯說(shuō)出是誰(shuí)喊的，說(shuō)明“我”講義氣，不想做叛徒；③小說(shuō)第三部分寫(xiě)“我”沒(méi)有砸碎玻璃沒(méi)有跑，突出了“我”的勇敢和淡定從容；④小說(shuō)第三部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑并說(shuō)出是誰(shuí)砸碎玻璃，表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)和敢于擔(dān)當(dāng)。（每點(diǎn)2
分，答對(duì)任意三點(diǎn)性格特點(diǎn)且分析到位給滿分）
（3
）①結(jié)構(gòu)方面：“你跑什么跑”是貫穿全文的一個(gè)線索，三個(gè)小故事通過(guò)這句話組成了意蘊(yùn)完整的整體。②人物形象方面：前兩次我沒(méi)有做什么事卻逃跑，“你跑什么跑”揭示了“我”內(nèi)心的膽怯，沒(méi)有勇氣面對(duì)他人的過(guò)錯(cuò)；后來(lái)看到路人砸破人家的玻璃，“我”沒(méi)有跑，揭示了“我”內(nèi)心的勇敢與自信，體現(xiàn)了人物內(nèi)心的成長(zhǎng)。③主旨方面：小說(shuō)中前兩個(gè)“你跑什么跑”和第三個(gè)故事中的 “我沒(méi)有跑”，二者形成了對(duì)比與反轉(zhuǎn)，揭示了主旨，即做事要敢于“擔(dān)當(dāng)”。（每點(diǎn)2
分）
（4
）①小說(shuō)以前兩部分“我”遇事跑與最后一部分“我”遇事沒(méi)跑相對(duì)比，造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，使情節(jié)戲劇化。②小說(shuō)以前兩部分“我”被人問(wèn)跑的原因時(shí)的無(wú)言以對(duì)與最后一部分“我”遇事沒(méi)跑敢于說(shuō)真話相對(duì)比，有利于表現(xiàn)人物的性格，突出“我”內(nèi)心的成長(zhǎng)。③小說(shuō)以前兩部分“我”跑被抓、包庇同伴與最后一部分 “我”沒(méi)跑并講出真話相對(duì)比，突出“我”的勇敢和誠(chéng)實(shí)。④小說(shuō)以前兩部分“我”遇事跑與最后一部分“我”遇事沒(méi)跑相對(duì)比，更好地表達(dá)了作者對(duì)生活的反思以及做事要敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}。⑤有助于增強(qiáng)作品反映問(wèn)題的張力，吸引讀者閱讀，引發(fā)讀者思考。（每點(diǎn)2
分，答對(duì)任意四點(diǎn)即可）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/630967.html

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