文學類文本閱讀（ 25 分） 圣誕夜的歌聲 【匈牙利】約卡伊 莫爾 城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。 他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔就有新生命呱呱墜地。 文學類文本閱讀（
25
分）
圣誕夜的歌聲
【匈牙利】約卡伊
·
莫爾
城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。
他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時，一次得切成三片！給孩子們做鞋時，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。
圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上�？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物！
“
孩子們，都到這兒來！
”
亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上。
“
知道嗎
?
今天是圣誕節(jié)！今晚不干活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準備的圣誕禮物。
”
孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！
　　
“
靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱。
”
亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉到高亢，一遍又一遍
……
　　然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閑坐，第二個睡覺，第三個用餐
……
其余的又派什么用場呢？　　此刻他正在第八個房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。
　　
“
你就是亞諾什，那個靴匠嗎
?”
“
是的，老爺，您有什么吩咐
?”
富人本來是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說：
“
你有這么多的孩子！
”
　　
“
是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大。
”
　　
“
吃起飯來，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運
——
把你的孩子送給我一個，我來養(yǎng)，將來他會成為有錢的老爺。
”
　　亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動心呢
?
他孩子將成為老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子�。〗o！為什么拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：
“
老大，聽話懂事，長大會有出息的；老二是個女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？
”
　　可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：
“
誰想離開這兒，坐漂亮的馬車
?
吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧
……”
　

面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。
　　
“
不行，老爺。不行��！我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起
……”
富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠
1000
本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光。
亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。
　　亞諾什坐下，又習慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那
1000
本戈，三步兩步跑到樓上。
“
老爺，請收回您的錢，讓我們唱吧！我們高興，這比
1000
本戈重要啊
……”
沒等富人反應過來，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲
……
唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。
富有的老爺在第九個房間里來回踱步，思忖著，詫異著，在這個世界上，別人究竟尋到了什么快樂
?
（有刪改）
（
1
）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?br />5
分）
A.
小說講述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事，語言質樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。
B.“
溫馨的夜晚
”
之所以溫馨，是因為整日為生計操勞的父親
“
今晚不干活了
”
，更是因為孩子們收到了禮物。
C.
文中對孩子們面對誘惑時
“
怯生生
”
的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。
D.
作者寫亞諾什還錢時，連續(xù)使用了
“
踢
”“
打
”“
翻
”“
跑
”
等動詞來表現(xiàn)他動作的迅速與決心的堅定。
E.
作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但并不快樂。
（
2
）結合文中內容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。（
6
分）
（
3
）文中畫線部分都提到
“
歌聲
”
，概括說明其不同的含義及重復出現(xiàn)的作用。（
6
分）
（
4
）小說結尾寫道亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢？請結合作品加以解說，并談談給你的啟示。（
8
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
11
、（
1
）（
5
分）
答
A
給
3
分，答
D
給
2
分，答
B
給
1
分，答
C
、
E
不給分。
（
2
）（
6
分）
①
因感被打擾而憤怒的富人見到孩子后動了惻隱之心，產生了打破孤獨的沖動；
②
在表達善意的時候，他表現(xiàn)得居高臨下；
③
遭到拒絕后，他感到無奈、失望、困惑。（每答出一點給
2
分。意思答對即可。）
（
3
）（
6
分）含義：
①
第一處
“
歌聲
”
體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂；（
2
分：單純的節(jié)日快樂）
②
第二處
“
歌聲
”
體現(xiàn)出他們的親情經受考驗后的快樂。（
2
分：受考驗后的快樂）
作用：可使情節(jié)跌宕，前后呼應，人物鮮活，更能彰顯主題。（
2
分：情節(jié)、結構和主題答全了給
2
分，少一點扣
1
分。）
（
4
）（
8
分）觀點一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。
觀點二：亞諾什應該把錢送回去�？鞓肥清X買不來的，窮人也有尊嚴，靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。
觀點三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質與精神雙重的快樂是較為圓滿的。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確：
2
分；結合作品、論述合理：
4
分；談出啟示：
2
分。）

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