新課程標準，更多地是關注學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而輕松活潑的課堂氣氛和師生關系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神較適宜的“氣候”和“土壤”。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育的出發(fā)點，也是數(shù)學新課改的方向。但由于農(nóng)村學校新課改由于種種條件的限制，課改推行較晚，一些教師在執(zhí)教過程中仍然比較茫然。因此，筆者就自身的教學實踐，談談在新課程理念的指導下，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　一、創(chuàng)設平等、民主的教學氛圍，給學生創(chuàng)新的機會

　　良好的心境可以使人聯(lián)想豐富、思維敏捷，可以提高創(chuàng)新的敏感性。德國教育家海納特說過“教師凡是想促成他的學生的創(chuàng)新，就必須在他們班倡導一種平等、民主的氛圍，這也有利于集體力量的發(fā)揮�！币虼耍�在教學過程中教師必須給學生創(chuàng)設一個平等、民主的教學氛圍，讓學生能大膽地、愉快地參與到知識的形成過程中，毫無顧忌地展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

　　二、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　對某個事物感興趣，學生會自覺地想方設法地去弄明白它。所以，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還要先要激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，而激發(fā)學生的學習興趣，我認為要做到三個子：“趣、實、活”。

　　課要上得有趣，學生有了興致，才能有繼續(xù)探索下去的欲望。課要上得“扎實”，在課堂上，把知識點都落到了實處，這樣學生才有創(chuàng)新的基礎。課要上得“活”，課堂氣氛活了，學生思維也會變活，這樣學生的創(chuàng)新才會源源不斷。

　　三、提高學生對課堂的參與度，充分體現(xiàn)學生主體的地位

　　學生是課堂教學的主體，教師是策劃者、組織者和指導者。在數(shù)學課堂教學中，教師要引導學生主動參與，設計帶有啟發(fā)性、探索性和開放性的問題，并創(chuàng)設一種民主、平等、活躍的學習氛圍，充分調(diào)動學生的積極性，自覺地參與到課堂中來。例如，能讓學生動口的地方一定讓學生去說，能讓學生動手的地方一定讓學生去做，能讓學生動筆的地方一定要學生寫，能讓學生動腦的地方教師絕不包辦代替。新課改標準，就是要教師主導，學生為主體的理念。所以，在課堂教學過程中，盡量多給學生思考的時間，多給活動的空間，多給展示的機會，使課堂教學真正成為學生自主活動和探索的天地。

　　四、鼓勵大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

　　新課改標準，教學要鼓勵學生質(zhì)疑問難，提出自己的獨到見解。學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑，探果索因，刨根問底，是他們創(chuàng)新的開端。所以在教學過程中，特別注意為學生創(chuàng)設平等、民主的氛圍。鼓勵學生敢于提出問題，大膽發(fā)表自己的不同見解。只有疑才有思，只要思才能有創(chuàng)新的火花。

　　總之，學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師的正確啟發(fā)、引導、訓練、不斷創(chuàng)設條件，營造好平等、民主的氛圍，讓每個學生主動參與，敢于提問，大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。這樣學生的創(chuàng)新精神就會在數(shù)學教學過程中得到良好的培養(yǎng)。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：謝其盛

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