高中生學習歷史總是沒有激情，需要背的知識太多，總是記住了這個忘記了那個。小編整理了高中生提高歷史成績

的方法，希望對您有所幫助。

高中歷史必修一知識點總結(jié)高考必備：中國歷史標志性事件歸納(一)高考狀元學習歷史的方法有哪些？高三文綜歷史怎樣復習才能抓住重點？

一、高中生提高歷史成績的方法：讓學生自己歸納知識框架

歷史知識包羅萬象，紛繁復雜，只有理清頭緒，才能在學習中做到把握重點、難點，起到學以致用、事半功倍的效果。高三學生已把中國和世界歷史學完，但是學生掌握的知識比較零散，缺乏系統(tǒng)性，只記住那些重要的史實的來龍去脈，而沒有從總體上全面掌握史學理論，真正做到理解運用歷史知識解決問題。歷史史實的發(fā)生、發(fā)展并不是偶然的，其之間是互相聯(lián)系、有規(guī)律的。讓學生動腦、動手歸納歷史知識框架，這對于學生掌握歷史基礎(chǔ)知識、提高綜合分析判斷能力是非常重要的。我覺得這項工作應在教師的指導下由學生根據(jù)自己的理解去完成。好比寫論文，有了論據(jù)，不同的組合會論證出不同的結(jié)論，而學生的論點不可能只有一個，根據(jù)學生的不同論點，教師再組織學生進行討論，去粗取精、去偽存真，這樣，才能使學生在實踐運用中靈活應對解決不同考題。在教學中，我要求學生在每一節(jié)課后都把本節(jié)課的內(nèi)容用一句話概括，學完一個時期的歷史

知識，要求學生將這一個時期的歷史知識用框架的形式進行歸納，并用盡可能多的史實來論證。隨著知識的積累，一句句話、一個個知識框架就象金字塔一樣，使學生把知識緊密有序地積累起來，實現(xiàn)了對歷史知識從感性認識到理性認識的飛躍，進而達到提高綜合分析判斷能力的效果。

二、高中生提高歷史成績的方法：督促學生理解與識記

學習歷史，好比蓋房子。有了框架，還要添加有血有肉的具體史實作為磚瓦，這樣才能使房子適用。為了使學生增強學習興趣，擺脫死記硬背，提高理解、識記能力，我在教學中通過實踐總結(jié)了以下兩種方法，覺得非�？扇�。一是讓學生在學習具體史實時將自己融入當時的情景中，在當時的背景下充分體會當事人的所作所為所感。比如，講到馬克思主義的誕生時，學生們覺得枯燥、抽象、難理解、不愛學。我就讓學生們想，如果你是那個時代

的人，面對當時日益高漲卻又屢屢失敗的無產(chǎn)階級運動，你會想到什么?為什么只有馬克思能想到?這正是他的驚人之處!讓學生設身處地想一想，身臨其境體會，通過理解也就很容易把馬克思善于吸收優(yōu)秀文化遺產(chǎn)以及他為之所付出的努力記住了。這種識記是建立在理解的基礎(chǔ)之上的，要比死記硬背記得牢，并能終身受益。二是引導學生在融入歷史事件、理解識記史實的基礎(chǔ)上，還要讓學生再從歷史中跳出來，站在更高的角度去俯瞰那段歷史。比如：學習蘇俄經(jīng)濟政策的變化時，教給學生只理解了怎樣變化還不夠，還要站在現(xiàn)代社會的角度去剖析蘇俄經(jīng)濟政策的變化及每一階段所應吸取的經(jīng)驗和教訓。通過剖析，進而從理論上總結(jié)出經(jīng)濟政策要與生產(chǎn)力水平相適應，要根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展變化的要求不斷調(diào)整經(jīng)濟政策的規(guī)律，這是人類社會發(fā)展的最一般規(guī)律。同時再聯(lián)系我國當前實際，分析改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的必要性、緊迫性和重要性。通過學習歷史知識，提高學生的分析判斷能力，這樣就把歷史知識學活了、用活了。

三、高中生提高歷史成績的方法：注意多與邊緣學科聯(lián)系

有了框架，有了磚瓦，房子就構(gòu)建好了。但是這只是一座孤房，必須與其他房子進行聯(lián)系，才能使房子的主人生活在群體中，具有更強的生命力。房子與房子的聯(lián)系就是歷史學科與其他學科的聯(lián)系，主要是與語文、地理

、政治、英語等學科的聯(lián)系，現(xiàn)在進行的文科綜合考試就是再好不過的例子。綜合學科考題的出現(xiàn)，給我們今后開展歷史教學提出了新的更高的要求。為此，在平時的歷史教學中，就要把學過的歷史知識與有聯(lián)系的相關(guān)科目知識進行聯(lián)系，讓學生逐步養(yǎng)成用各學科知識相互聯(lián)系思考問題的習慣，并在思考中不斷豐富創(chuàng)新自己的知識鏈，這樣就可避免遇到類似考題因不適應而造成的緊張，影響成績。此舉要比光靠最后幾套文綜卷倉促集訓要強得多!

四、高中生提高歷史成績的方法：多錘煉學生的心理承受和應變能力

歷史知識框架形成后，具體內(nèi)容有了，與相關(guān)科目的聯(lián)系也有了，最后能否使學生取得優(yōu)異成績，關(guān)鍵還要看學生能否把所學知識得心應手地運用到分析解決考題上，反映在試卷上。有的學生心理承受能力差，考場上翻動考卷的聲音都會引起心慌、緊張，結(jié)果未能發(fā)揮真正水平，造成遺憾。為此，在歷史教學中，還要為學生多營造高考氛圍，強化平時訓練，要經(jīng)過長期鍛煉，使學生逐步消除心理壓力，增強心理承受能力。此外，還有一個普遍現(xiàn)象，就是在考場上或平時訓練中，往往發(fā)現(xiàn)學生不會將所學知識應用到解題上，不會審題，缺乏實踐能力和應變能力。其實一個內(nèi)容可以從不同的角度提問，但萬變不離其宗，答案

全是平時所學內(nèi)容，只要能夠靈活運用所學知識就可完成。比如：曾經(jīng)有過這樣一道試題，問“在資本主義發(fā)展歷程中無產(chǎn)階級運動的特點是什么?”咋一看，此題要求知識面廣，學生們不知從何入手，答時一籌莫展。其實若把框架做好了，把每個時期的工人運動一串就是這道題的答案了。

總而言之，我認為幫助學生按照他們自己的理解構(gòu)建知識框架、培養(yǎng)他們的學習興趣、提高他們的史學理論水平、鍛煉他們的意志品質(zhì)是提高他們的綜合素質(zhì)，在高考中取得好成績的捷徑之一。只要不斷努力，一步一個腳印，不斷發(fā)現(xiàn)和肯定學生的才能，鼓勵他們的每一點進步，使他們增強信心，就能使他們超越自己，最終取得成功!

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