陳振林
①
我要去找一個名叫清水的男孩。
②
他是我的學生，高三（３）班的學生，品學兼優(yōu)的學生。從高一年級到高三年級，我做班主任，他在我班上三年了，從來沒犯過什么事兒。還有一個多月就要高考，不用考，他是鐵板釘釘?shù)闹攸c大學學生。
③
可是，他已經(jīng)有三天沒有來上課了。這些日子，他是有些反常，從來不遲到的他偶爾會遲到，有時身上的衣服還臟兮兮地。
④
他會出什么事兒呢？
⑤
我對他的家庭情況太熟悉了。他五歲時，他的父親在一次車禍中身亡，留下了他和兩歲大的妹妹，一年后他們年輕的母親也改嫁了。好在家中還有爺爺奶奶，年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)著兄妹倆，長年吃著百家飯，后來民政局才有些救濟，但日子也過得緊巴巴地。初中還沒畢業(yè)時，清水就想著不讀書了，他要用他的肩膀挑起這個家。那個晚上，爺爺撫摸著他的頭，輕輕地說了句：“
孩子，不讀書，你的路更窄了哩。”
⑥
他又走進了教室。中考，他以全縣第二名的成績進入縣一中。他仍然保持著良好的勢頭沖刺著自己的高考。機遇也不錯。高一年級的時候，縣里開展“
一對一”
幫扶活動，清水成為副縣長劉日福的資助對象。這樣，每學期清水都能從學校領取一千元的資助金。領取資助金的時候也會舉行簡短的儀式，清水會恭敬地從副縣長劉日福手中接過錢，然后小聲地說聲“
謝謝”
。劉副縣長呢，看到成績接連攀升的清水，總會說句鼓勵的話：“
好好學習，安心學習，你們才是未來的希望啊。”
⑦
清水總算能安心學習了。他知道爺爺奶奶多病，盡可能地省吃儉用，將多余的錢幫爺爺奶奶買點藥。他知道讀初中的妹妹從來沒有喝過牛奶，想著有一天幫妹妹買一些那個什么“
特侖舒”
牛奶。
⑧
清水懂事�？墒牵碌乃チ四睦锬�？
⑨
我問過他要好的同學張林，張林說他只是說“
家中有事”
就走了。我昨天去過清水的家，三十多公里外的一個小村子，他的家，兩間小屋，沒有任何家電，生病的奶奶臥在床上，他的爺爺剛剛下地去了。清水根本沒有回家。
（10
）我向人打聽到了清水的媽媽的電話號碼，接通后，她說，兒子好幾年不和她說話，不可能到她這兒來。
（11
）我又去了他妹妹的學校。他妹妹說，哥哥清水是來找過她，給她帶來了兩盒“
特侖舒”
牛奶就走了，臨走時，背著個大大的蛇皮袋，袋子里鼓鼓地，像是滿滿的易拉罐。
（12
）我似乎明白了什么。接著，我走訪了幾個廢品收購站，向人比劃著清水的模樣。果然，這幾天，清水都在這些廢品收購站賣過易拉罐，而且，有時還不只是他一個人。
（13
）在縣城城東最大的一家廢品收購站，我找到了清水。他將滿滿一袋易拉罐吃力地放在了秤盤上。他的身邊，還有幾個一般大的孩子。見了我，他有些不好意思：“
老師，我明天就去上學，明天就去。”
（14
）“
這幾天你不上課，不擔心你的高考了？”
我反問，有些生氣。
（15
）“
老師，我就是擔心影響我的高考，影響我的生活，所以這些天我不上課。”
他說，聲音不大，但有力量。說著，他指了指身邊的幾個孩子：“
這三個是我初中最好的同學，他們在幫我撿易拉罐，有時也低價收購，這一個多月，到昨天為止，我們已經(jīng)賺了四千五百元錢。”
（16
）“
賺這么多錢做什么？”
我不解。
（17
）“
歸還啊。”
他一本正經(jīng)。見我還是一頭霧水，他遞給我一張報紙，報紙上的一條消息赫然醒目：原副縣長劉日福貪污受賄被查處。
（18
）這時，清水身旁的同學發(fā)話了：“
老師，清水是得到了劉副縣長的資助金才學習的，可是，劉副縣長貪污受賄被查處了。清水說，他不能接受貪污受賄的錢來學習，他想著歸還這些錢。”
（19
）清水接過了話：“
老師，這五個學期，我一共接受了劉副縣長五千元的資助，現(xiàn)在我已經(jīng)歸還了四千五百元，今天應該能賺兩百多元吧，您能借我三百元嗎？我將那五千元全部還清。”
（20
）我還能說什么呢？我木偶一樣，從錢包里抽出三百元，遞到清水的手中。
（21
）第二天清晨，清水端端正正地坐在教室里，滿臉的笑容。
（22
）中午的時候，我的一個在縣政府辦公室工作的同學王濤打來電話：“
老陳啊，你們學校的一個叫清水的學生鬧了點麻煩了，他想將劉日福副縣長資助他學習的五千元歸還，劉副縣長被關進去了他找不到，他將錢送到了我們縣政府辦公室，還讓我們開了收據(jù)，你說，這錢，我們怎么辦才好啊……”
（23
）我拿著電話，沒有出聲。因為，我也不知道將這錢怎么辦才好。
15.
下列對本文的分析和理解，不正確的兩項是（ ）（ ）（4
分）
A
．文章一開始寫到“
我要去找一個名叫清水的男孩”
，開篇設懸，富有新意，極大地吸引了
讀者的注意力，為下文刻畫男孩清水的形象留下了足夠的空間。
B
．清水初中還沒有畢業(yè)就不想讀書了，想用自己的肩膀挑起家的重擔，爺爺?shù)脑?ldquo;
孩子，
不讀書，你的路更窄了哩”
打消清水的這個念頭，激勵清水繼續(xù)讀書，表現(xiàn)了本文“
知
識改變命運
”
的主題。
C
．小說第6
自然段專門對領取資助獎金的簡短儀式進行了敘述，從清水和劉副縣長的對
話可以看出了劉副縣長對清水很關心，寄予厚望，這一細節(jié)描寫更加反襯了清水對劉副
縣長用貪污款資助自己的堅決抗拒。
D
．這篇小說以第三人稱的敘述視角展開敘述，講述了清水撿廢品掙錢還清骯臟資助款的
故事，通過語言描寫、動作描寫、心理描寫全方面地對進男孩清水行刻畫，突出了人物
的性格。
E
．在情節(jié)安排上，小說采用了步步設疑法，將本來很平常的故事敘述得懸念迭起，引人入
勝；全文語言清新樸素，沒有華美辭藻，鋪排夸張，沒有比喻渲染和過多細節(jié)的雕飾。
答案：BD
（B
、不是反映“
知識改變命運的主題”
。D
、全文是第一人稱視角，沒有對清水的心理描寫。）
16.
男孩清水有哪些性格特點？請結合全文簡要分析。（6
分）
答案：①
孝順、善良懂事、有很強的責任感。在父親去世，母親改嫁的情況下，想一人挑起家庭的重擔；自己省吃儉用省下的錢來為多病的爺爺奶奶買藥，給妹妹買牛奶。
②
刻苦努力，品學兼優(yōu)。以優(yōu)異的成績考進縣一中；保持良好的勢頭沖刺高考。
③
有正義感、人窮志堅。得知劉副縣長因貪污入獄后，靠撿拾易拉罐掙錢，堅決歸還劉副縣長的資助款。（每點2
分）
17.
小說第五自然段的敘述采用了什么手法？有什么作用？請簡要分析。（6
分）
答案：采用了插敘的手法（1
分）。補充交代了清水的身世背景和求學經(jīng)歷，反映出清水是一個值得同情、值得幫助、值得贊美的男孩。（2
分）。為下文清水接受劉副縣長的資助做鋪墊（1
分）。進一步為清水的無故失蹤設置了懸念，推動了故事情節(jié)的發(fā)展（2
分）。
18.
小說結尾同學王濤打電話詢問“
我”
如何處理這筆資助款的情節(jié)，在全文中是否多余？請結合
文本相關內(nèi) 容，談談你的看法。（
6
分）
答案：
示例一：我認為該情節(jié)不多余。
①
在找到清水之后，我和我的同學又因不知如何處理資助款而發(fā)愁，使平淡的故事波瀾再起，文章情節(jié)一波三折，增加了小說情節(jié)的生動性。
②
這一情節(jié)照應了前文清水掙錢還資助款，使讀者對清水的形象有了更深的認識，并突顯了清水言出必行的品格，使清水的人物形象更加豐滿。
③
清水歸還的五千元錢讓我們這些成人如何處理頗感棘手，給讀者留下了想象的空間，發(fā)人深省。
（每點2
分）
示例二：我認為該情節(jié)多余。
①
當“
我”
找到清水時，弄清楚清水失蹤的原因時全文故事已經(jīng)非常完整，這一情節(jié)的設置反而拖沓多余了。
②
清水的這個人物形象的塑造以對清水自身表現(xiàn)的刻畫最為傳神，這一情節(jié)更多地著墨于“
我”
，游離于主人公清水之外。
③
小說的主題在前文的記敘中已經(jīng)表現(xiàn)得非常鮮明，最后關于資助款究竟如何處理跟小說主題無關。
（每點2
分）
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