高中生物原核細胞和真核細胞學習方法一核心導讀：【解析】結合生物知道，動物 植物和真菌細胞均有由核膜包圍形成的細胞核，核內有核仁，dna和蛋白質結合在一起形成染色體。

高中生物原核細胞和真核細胞學習方法

核心導讀：

【解析】結合生物知道，動物 植物和真菌細胞均有由核膜包圍形成的細胞核，核內有核仁，dna和蛋白質結合在一起形成染色體，如衣藻 蛔蟲和水稻。原核生物不具核仁 核膜，有擬核，擬核內通常只有一個環(huán)狀的dna分子且不與蛋白質結合在一起形成染色體，如硝化細

【解析】結合生物知道，動物 植物和真菌細胞均有由核膜包圍形成的細胞核，核內有核仁，dna和蛋白質結合在一起形成染色體，如衣藻 蛔蟲和水稻。原核生物不具核仁 核膜，有擬核，擬核內通常只有一個環(huán)狀的dna分子且不與蛋白質結合在一起形成染色體，如硝化細菌 乳酸菌和藍藻。植物(衣藻 水稻)的細胞壁主要由纖維素和果膠構成，能夠被纖維素酶所破壞，細菌和藍藻等原核生物的細胞壁由肽聚糖構成，纖維素酶不能使其破壞，動物細胞無細胞壁，也不會受到破壞，因而甲 乙細胞應分別來源于原核生物和動物。絕大多數(shù)動物細胞中都含有線粒體，蛔蟲等體內寄生蟲例外。綠色植物見光部分的細胞含有葉綠體，能夠進行光合作用，如丁高中歷史。藍藻雖無葉綠體，卻因具有葉綠素和藻藍素能夠進行光合作用，如甲。細胞均具有核糖體;具有環(huán)狀dna分子，又能進行光合作用的原核生物是藍藻。

例.研究人員分別從生物(a.水稻b.硝化細菌c.蛔蟲d.乳酸菌e.藍藻f.水稻g.酵母菌)細胞中選取4種(甲 乙 丙 丁)進行實驗，觀察 分析結果如下表(表中表示有，表示無，纖維素酶可促進纖維素水解)。請據表回答：

	核仁 核膜	葉綠素	葉綠體	線粒體	核糖體	纖維素酶處理結果
甲						無變化
乙						無變化
丙						外層結構破壞
丁						外層結構破壞

(1)甲 乙 丙 丁4種細胞最可能取自哪些生物?(填字母代號)

甲;乙;丙;丁。

(2)上述生物中由真核細胞構成的是(動物) (植物)和(真菌);由原核細胞構成的是，含有染色體的生物有;某生物細胞中僅有一環(huán)狀dna分子且必須在光照條件下才能生存，其最可能是。

【解析】結合初中生物知識知道，動物 植物和真菌細胞均有由核膜包圍形成的細胞核，核內有核仁，dna和蛋白質結合在一起形成染色體，如衣藻 蛔蟲和水稻。原核生物不具核仁 核膜，有擬核，擬核內通常只有一個環(huán)狀的dna分子且不與蛋白質結合在一起形成染色體，如硝化細菌 乳酸菌和藍藻。植物(衣藻 水稻)的細胞壁主要由纖維素和果膠構成，能夠被纖維素酶所破壞，細菌和藍藻等原核生物的細胞壁由肽聚糖構成，纖維素酶不能使其破壞，動物細胞無細胞壁，也不會受到破壞，因而甲 乙細胞應分別來源于原核生物和動物。絕大多數(shù)動物細胞中都含有線粒體，蛔蟲等體內寄生蟲例外。綠色植物見光部分的細胞含有葉綠體，能夠進行光合作用，如丁。藍藻雖無葉綠體，卻因具有葉綠素和藻藍素能夠進行光合作用，如甲。細胞均具有核糖體;具有環(huán)狀dna分子，又能進行光合作用的原核生物是藍藻。

答案：(1)e;c;af;f(2)c;af;g;bde;acfg;e

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

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