摘要：本文通過對傳統(tǒng)數(shù)學課堂中存在問題的分析，得出要提高課堂效率，打造有效數(shù)學課堂的關(guān)鍵是以學生為主體開展備課和上課活動。此外，筆者還結(jié)合實例介紹了打造有效數(shù)學課堂的方法。

　　關(guān)鍵詞：新課程；有效課堂；學習主體；課堂效率

　　新課程必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化。教師如何能在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。這就要求教師擁有高效的教學理念，掌握有效的教學策略，把握教材內(nèi)容，熟悉學生的心理特點。

　　高中數(shù)學的學習是一個主動建構(gòu)知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀的過程�！包c化心靈，潤澤生命，啟迪智慧”是數(shù)學教育的邏輯起點和價值歸依。但是用新課程的理念審視傳統(tǒng)的數(shù)學教學，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學中存在很多問題。傳統(tǒng)數(shù)學教學單純強調(diào)知識、技能而忽視了學生作為生命個體自身的情感需求，過于強調(diào)學習結(jié)果而忽視了教育過程的真實價值，過于追求機械統(tǒng)一的教學目標而忽視了學生的個體差異，片面追求升學率而使學習過于抽象、枯燥、形式化，忽視了學生獨特的生活經(jīng)驗和主動學習的積極性……如今社會飛速發(fā)展，學生對于學習的理解已不同以前，學生要求在學習中獲得快樂，在快樂中學習。如果教師還按以前的老套路教學，只知道無休止地講或者命令式地問，往往使課堂生活變成一種壓抑、乏味、困苦而艱難的生活方式。但是物化的數(shù)學教學并沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，它使學生可貴的好奇心、想像力、探究欲、創(chuàng)造力、獨特個性在受教育的過程中日漸流失，導(dǎo)致學生主體性的缺失，個性的銷蝕，心智的幽閉，情感的蒼白，價值的迷失，理想的消失，精神家園無處可尋……對于相當一部分學生來說，數(shù)學教學披上了神秘面紗，使學生覺得數(shù)學是皇冠上的明珠高不可及，是脫離實際的海市蜃樓虛無飄渺。這樣的數(shù)學教育難以完成歷史使命，這樣的課堂教學難以達到理想的效果。

　　如何真正提高課堂效率，打造有效的數(shù)學課堂，筆者覺得還應(yīng)該從以上現(xiàn)象中找到矛盾的結(jié)點：整個教學過程是教師一廂情愿的，事先設(shè)計規(guī)劃好的，不可更改的；教師一節(jié)課的任務(wù)就是把事先準備好的東西灌輸給學生，在很大程度上忽視了學生是學習的主體。結(jié)果是教師看不到預(yù)想的結(jié)果，就會更加賣力地“灌”，學生也得不到預(yù)想的成績，對數(shù)學產(chǎn)生了懼怕、厭煩等情緒。

　　一、有效備課

　　精心備課是提高教學效率的有效手段。如果教師在備課時能考慮到學生的年齡特征、興趣問題、知識儲備情況以及學習思路，那么他的課堂就會受到學生的歡迎，調(diào)動學生和教師一起學習。比如，筆者在上《橢圓的定義及標準方程》這一節(jié)時，由于課堂容量較大，學生又是第一次接觸圓錐曲線，對圓錐曲線的相關(guān)問題并不是很了解，筆者就有意將這節(jié)內(nèi)容設(shè)計為兩個課時，并設(shè)計了直觀易懂的導(dǎo)入過程。第一節(jié)課先從定義講起，用幻燈片打出生活中各種橢圓形的圖案，比如豐田汽車的標致、地球的運行軌道、盤子、夸張的娃娃的笑臉等，淺顯易懂，吸引了學生的眼球，激起了學生的學習興趣，讓學生初步認識了橢圓。再用幾何畫板精確地演示實驗如何得到橢圓曲線，并強調(diào)定義中的限制條件，學生看的直觀，學的也輕松。然后讓學生討論如何建立坐標系，并利用前面所學的軌跡與方程的方法列出方程。至于方程的化簡，要多留時間讓學生去試，總結(jié)方法，確認找到最好的辦法。給學生留足時間，然后把焦點落在y軸上的方程留作課外探究，下節(jié)課再講，說明方程和圖形的對應(yīng)關(guān)系，a、b,、c的幾何意義，以及相關(guān)的習題。給學生寬松的時間去研究，就會減少學生對這個問題的畏懼感。筆者根據(jù)備課的內(nèi)容進行教學，不片面追求一節(jié)課的完整性，而是追求學生在課堂上完整又輕松地掌握相關(guān)的知識和技能。讓數(shù)學教學融入新課標的教育理念，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，實施數(shù)學生活化的再擴展，促進學生的素質(zhì)和諧、全面地發(fā)展。引領(lǐng)學生從生活中學習數(shù)學，把數(shù)學應(yīng)用到實踐中去，使學生在學習數(shù)學的同時學習生活，磨礪人生，使學生獲得真正有生命力的數(shù)學素養(yǎng)。

首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/874176.html

相關(guān)閱讀：怎樣抓好高中數(shù)學概念教學