小學階段是否要讓孩子參加課外數(shù)學思維訓練班？初中學生是否有必要上奧數(shù)班？高中“刷題”對提高數(shù)學成績真的有用嗎？22日，“上海中小學數(shù)學教育改革經驗”交流會在上海市市西中學舉辦，全國250余名數(shù)學教育專家和教研員共同交流上海中小學數(shù)學教育改革經驗，并針對數(shù)學教學中社會關心的問題，通過倡議書的形式，作出理性分析，為廣大家長釋疑解惑。

交流會上，與會專家就小學、初中、高中的數(shù)學學習中最為家長關心的幾個問題做了倡議。關于“小學階段是否要讓孩子參加課外數(shù)學思維訓練班”，專家表示，知識儲備的多寡在小學階段并不是最重要的。相較報班補課，小學階段最關鍵的應該是育人，先做人、做事其后再做學問。

“數(shù)學內容有自己的邏輯體系，一個正規(guī)途徑的高中數(shù)學內容，會經歷探究規(guī)律的過程，在這過程中學生與教師進入問題，發(fā)現(xiàn)公式，這是屬于學生的獨一無二的財富與權利。”上海教育學會數(shù)學教育專業(yè)委員會主任、數(shù)學特級教師顧泠沅直言，將公式“生吞活剝”灌輸給學生，不利于小學生認知構建，也會造成相當部分學生從小對數(shù)學學習的畏懼。

對于初中生來說，要不要上奧數(shù)班也是繞不開的選擇。專家倡議，組織學生參加數(shù)學競賽活動應遵循不搞低齡化、不搞全員化、不搞功利化的原則。對初中生來說，參加奧數(shù)班不等于將來進好學校，學校課堂是優(yōu)秀學生的原點，也是學生體驗完整學習過程的主陣地。

“應該說，經過從‘趨之若鶩’到視之‘洪水猛獸’，走下神壇的奧數(shù)得到了越來越多的理性對待。尤其在取消獲獎加分后，它更多是作為一種拓展學習方式而非升學的捷徑�！鄙虾Ｊ薪涛�教研室數(shù)學教研員黃華表示。

“刷題”，是不是高中生學好數(shù)學的“不二法門”？與會專家指出，“刷題”不能說完全無效，但肯定是低效的學習方法。這種方法缺少了學習的針對性，它讓學生本就會的的重復操練，讓不會的難題越做越多，負擔越來越重。

“好的課堂應該抓住數(shù)學本質，啟發(fā)學生思考，而不是僵化地讓學生在題海里死記硬背。”國務院學科評議組成員、中國教育學會副會長史寧中說道。

專家提倡，高中生做題應該“少而精致，鍥而不舍”。教師在日常教學和測試后，根據(jù)學生情況針對性精選問題，學生，要學會引申反思，融會貫通，遇到難題不輕言放棄，多耗費一些時間用心思考，實在想不出的，鼓勵尋找同伴群策群力，收獲與人合作共同解決問題收獲豁然開朗的成就感。

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