誤區(qū)四　思想有點高不可攀
　　一談到數學思想方法，有些學生會認為深不可測、高不可攀。其實每一道數學題之中都包含著數學思想方法，例如把分式方程化為整式方程就應用了轉化思想，列方程解應用題體現了方程思想，平面直角坐標系中圖象與解析式反映了數形結合思想,圖形的翻折與旋轉則表現了運動變換思想等等。數學思想方法是指導解題的十分重要的方針 高三，有利于培養(yǎng)學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和組織性。在數學的學習過程中，自己不妨把圖形動一動、變一變，把條件和結論作一些其它方面的聯想，數學化地思考問題。題的壓軸題往往是在串聯幾個知識點的同時考查學生猜想與探究、函數與運動、變換與分類等，這在層面上提出了較高的要求。
　　對策一：數學思想方法并不神秘，它蘊藏在題目之中。
　　對策二：了解一些數學思想，找到幾道典型題。
　　對策三：解題完畢問自己“我運用了什么數學思想方法”？
　　對策四：解題前問自己從什么角度去思考？（方程角度、運動角度、函數角度、分類討論角度等）
　　對策五：請老師介紹一些數學思想方法。
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