素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展的 內(nèi)在的 相對穩(wěn)定的生理 心理及文化素質(zhì)等綜合的質(zhì)量水平。它包括思想道德素質(zhì) 科學(xué)文化素質(zhì) 身體素質(zhì) 勞動技能素質(zhì)和心理素質(zhì)等。實施素質(zhì)教育，生物學(xué)科具有其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)勢。

優(yōu)勢之一:囊括了素質(zhì)教育的各個方面

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的最大不同在于，它不是以追求升學(xué)率為目的，而是為了讓學(xué)生的各個方面均得到全面的發(fā)展。由于學(xué)科自身的局限性和教材的相對陳舊落后，因此，在素質(zhì)教育的實施中，大多數(shù)學(xué)科可能只涉及到某一方面或幾個方面，而生物學(xué)科卻囊括了素質(zhì)教育的各個方面，具有“全面”性。

1.思想道德素質(zhì)教育

(1)辯證唯物主義的世界觀教育。通過生物教材中物種的起源 進化的證據(jù)和學(xué)說的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立唯物主義的進化論觀點 事物是普遍聯(lián)系的觀點，批判唯心主義的神創(chuàng)論，事物是孤立 靜止的觀點;通過生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立生物具有多樣性 適應(yīng)性，以及生物與環(huán)境是相互聯(lián)系的，又是相互對立 統(tǒng)一的觀點。

(2)愛國主義思想教育。通過學(xué)習(xí)我國擁有大量動植物的特有種，以及我國在防治人類疾病上取得的重大成就和一些生物科學(xué)方面的重大突破，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想;通過動物行為的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到互愛 愛護自己的群體 愛護自己的生存環(huán)境是低等動物都具有的天性，而作為最高等的生物??人類，熱愛自己的家鄉(xiāng) 民族 國家更是義不容辭的責(zé)任!

(3)法制教育。通過動物行為的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生應(yīng)自尊 自重 自愛，履行公民的責(zé)任和義務(wù);通過《森林法》《環(huán)境法》《野生動物保護法》的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，樹立法制觀念。

2.科學(xué)文化素質(zhì)教育

(1)文化知識教育。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，了解病毒 菌類 植物 動物和人類的生活習(xí)性 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生理功能 分類 遺傳 進化和生態(tài)學(xué)的基本知識，從而認(rèn)識到學(xué)好生物學(xué)與學(xué)習(xí)農(nóng) 林 醫(yī) 化學(xué) 地理等學(xué)科的關(guān)系以及對人類衣食住行等日常生活的重要作用。

(2)科學(xué)素質(zhì)教育。通過對生物的生活習(xí)性 形態(tài) 結(jié)構(gòu) 生理以及實驗的認(rèn)知 觀察 思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析和思考問題的能力以及操作 設(shè)計實驗的能力和創(chuàng)造能力。

3.身體素質(zhì)教育

通過人體生理衛(wèi)生知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu) 組成成分 生理功能和發(fā)育規(guī)律，正確認(rèn)識到科學(xué)飲食的好處，酗酒 吸煙的危害;注意坐 立 行 走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;自覺鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進身體的健康和發(fā)育;提高預(yù)防疾病的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，避免和減少傳染病的發(fā)生。通過遺傳 生殖 發(fā)育和生態(tài)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正理解“計劃生育”“禁止近親結(jié)婚”“優(yōu)生優(yōu)育”的意義，促進基本國策的實施，推動全民族身體素質(zhì)水平的提高。

4.勞動技能素質(zhì)教育

我國是農(nóng)業(yè)大國，在未來社會里將需要大量的高素質(zhì)的生物技術(shù)人才和具有一定勞動技能的勞動者。因此，勞動技能素質(zhì)的培養(yǎng)教育更具有現(xiàn)實的和深遠的意義。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)施肥 澆水 保溫 增光 補氧的原理;認(rèn)識到良種的重要性，藥物防治的不良后果和生物防治的優(yōu)點;掌握一些花卉 水果 蔬菜的栽培方法，魚類 鳥類 兔等動物的養(yǎng)殖技術(shù).

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴(yán)密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

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