一、試卷分析的意義

考試是一個完整的教學過程中不可缺少的組成部分，是對教和學的質(zhì)量的檢驗�？荚噷�教學有巨大的指揮作用。社會對考試有強烈的反響。對于考試的結(jié)果，有必要進行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學理論，對考試結(jié)果進行研究，促進我們對教學過程的反思，進而找到下一步工作的方向和改進的措施�？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學過程的得失。例如反映出各個教學環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學生的學習特點和規(guī)律。我們在命題的時候，有多方面的設(shè)計。考試結(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認識，提出一些觀點和建議。可以供領(lǐng)導決策時參考，供自己作為制定工作策略的依據(jù)，對學校老師和學生提供指導�？梢�，試卷分析是一件很重要的工作。

另外有一種試卷分析是做試題分析。為了說明檢測的結(jié)果有效，要對檢測工具試題和檢測過程做科學的說明。這就是試題分析。實際上每年高考以后，我們都做試題分析。每年高考試題評價會，那就是評價試題，分析試題的設(shè)計、試題的特色、試題對教學的導向，評判命題的質(zhì)量。此外，教育科研中，對測試還有的特殊的要求。要研究測試的設(shè)計、測試結(jié)果或統(tǒng)計結(jié)果的分析，對于有效性的檢驗等等，單有一套理論和方法。本文講的不是那種。

二、試卷分析的原則

第一要看對象，有針對性。不說那種千篇一律形式主義的套話。不同對象例如：局長、區(qū)長、學校領(lǐng)導來了，要聽匯報。這是一種。面向本學科的任課老師，這又是一種。對學生，又是一種。這三種試卷分析，對象不同，內(nèi)容和各方面的要求就有所不同。

第二是不搞走過場的表面文章。目的是不斷地提高我們工作的科學性，有效地指導工作。

第三是要有科學的統(tǒng)計，定性與定量結(jié)合。光定性說一些看法、觀點，沒有數(shù)量的分析不行。要有科學統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，定性與定量結(jié)合。

第四要深入思考有關(guān)的問題，形成觀點和見解。不就事論事，不列流水帳，不上習題課。不是一道題一道題地講怎么解題。觀點和見解是來自于對一些問題的思考。對考試和試卷演變的軌跡，對學生的情況，教學的規(guī)律，都可以做一些研究，得出分析和判斷。另外，結(jié)合對工作過程的回顧，對工作經(jīng)驗的回顧，對于工作得失的思考，在試卷分析里也可以得出一些認識。就象工廠檢驗一個產(chǎn)品，是合格、是不合格。發(fā)現(xiàn)有點什么毛病，就要回想生產(chǎn)過程，可能是哪個環(huán)節(jié)出了問題。是機械的問題，是原材料的問題，是工人操作的問題，還是管理的問題。反復思考，目的是想解決問題。

第五是要有理論的指導。所謂理論不外乎考試理論和教學理論。這兩方面的理論，都說來話長�，F(xiàn)在這方面的書挺多的。咱們由淺入深、由易到難，要掌握一點這個東西。再做試卷分析的時候，有理論指導，就可以站得高一點，也能更深入一點。如同檢驗產(chǎn)品質(zhì)量，工人檢驗，技術(shù)員檢驗，工程師檢驗，想法的深度、廣度是不一樣的。

三、向領(lǐng)導匯報的試卷分析

給領(lǐng)導聽和看的試卷分析，簡而言之就是勾玄提要。定性的要有觀點，定量的要有數(shù)據(jù)和結(jié)論。不說過程，不說細節(jié)，簡明扼要，少而精。一般寫出來大約二三千字，講起來15到20分鐘。你講的越少，他聽的越明白。你講的越多，他越聽不清楚。你講的特多，他根本就不聽啦。

這個試卷分析包括以下四個部分內(nèi)容。

第一部分是命題說明。假如是中考、高考、會考，是上級有關(guān)部門命題。試卷分析要對它進行概括的評論：這份題怎么樣。假如是本區(qū)統(tǒng)考，是自己命題，就要簡要說明命題的整體考慮。命題說明里頭還包括對試題的具體介紹。介紹題型、題量、題目的特色、設(shè)計、各種比例關(guān)系、題目的臺階、題目的難度。可以簡明扼要地提煉出幾句話來，說出它的特色。包括對學生能力考查的一些設(shè)計，課本題、常見題有怎樣的變化。假如咱們自己出題，一模、二�；蛘呓y(tǒng)練，命題預計難度是多少，要有說明。而且，這個預期難度要與去年同期進行比較。這份題比去年的這份題是難、是容易、還是差不多。給領(lǐng)導匯報一定得有這個判斷。再加上學生情況，他要估計一下今年學生的水平和今年的各項工作數(shù)據(jù)。他要這個信息。命題說明，其實就是幾百字，要求把這些事概括地說清楚。
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