3） NLP教練式管理的理念    管理行為是管理思想的表現(xiàn)形式而已，理念不同，表現(xiàn)出的差異就很大。NLP教練式管理固有的心理學(xué)背景，與現(xiàn)代管理比較，又有什么特點(diǎn)？
（1）對(duì)人的充分認(rèn)可：你本夠好！NLP教練式管理充分肯定人性的真善美，可稱之為“真性”，當(dāng)我們擁有真性時(shí)，內(nèi)在的能量是最大的，擁有“真性”后，再學(xué)習(xí)外在的方法技能，適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)對(duì)變化就會(huì)變得非常容易，這就是為何小孩學(xué)習(xí)什么東西都會(huì)很快，而且學(xué)得很到位的原因。成長(zhǎng)的歷程中，我們接收和認(rèn)同了來(lái)自周?chē)�很多的信念、價(jià)值觀與規(guī)條，其中有很多是非良性的，就像灰塵一樣層層覆蓋，隔絕了真實(shí)的本性，就想太陽(yáng)被烏云遮住一般。所以，NLP教練學(xué)問(wèn)有這樣的前提信念：每位個(gè)體都具備解決他自身問(wèn)題的全部資源，個(gè)體是他解決自己?jiǎn)栴}的專家，這些信念能幫助我們撥云見(jiàn)日！
在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)顯得從未有過(guò)的重要，要達(dá)成理想的效果，若僅僅停留在行為與意識(shí)層面進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，而不重視我們內(nèi)在力量的探索，無(wú)異舍本逐末。NLP教練式管理，重在“輔導(dǎo)”。幫助當(dāng)事人重現(xiàn)智慧，從而做出更多更正確的決策，獲得更高的自我價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)是如何做到？我們可以通過(guò)以下簡(jiǎn)單問(wèn)話得以感受：
“你本夠好，讓我們一起來(lái)探索改變?nèi)绾危?rdquo;
“我們追求的目標(biāo)是美好和令人神往的，如何令追求的過(guò)程也美麗無(wú)限？”
“什么是你真正想要的？為了得到你自己的想要的，你該如何把自己本來(lái)就有的優(yōu)秀素質(zhì)好好發(fā)揮出來(lái)？”
以上這些對(duì)話是我們?cè)诮叹毷綄?duì)話中經(jīng)常能聽(tīng)到的。NLP教練式管理最大程度地體現(xiàn)對(duì)人性的認(rèn)可和尊重，真正讓以人為本的理念融和在自己的管理中。這與我們平時(shí)的管理在理念層面上出現(xiàn)了較大的差異，現(xiàn)代管理的思想很多都是基于“控制，調(diào)配”，其背后是：你不夠好；你不可信；為了達(dá)成最終的目標(biāo)，痛苦的過(guò)程是不可避免的。（2）NLP教練式管理與中國(guó)文化基礎(chǔ)。NLP教練式管理是來(lái)源美國(guó)，但其核心理念卻是非常中國(guó)式的。我們可以從古代典籍中找到許多異曲同工的地方�！洞髮W(xué)》開(kāi)篇：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。這是開(kāi)篇之辭，“明明德”是什么，就是幫助人彰顯出他本來(lái)就有的美好品德，這就是“大學(xué)”――最大的學(xué)問(wèn)了；再看《中庸》開(kāi)篇：天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。即言人的自然稟賦叫做“性”，順著本性行事叫做“道”，按照“道”的原則修身養(yǎng)性叫做“教”。換句話說(shuō)管理的最高原則是要深刻認(rèn)識(shí)人的本性，尊重人的自然稟賦，依據(jù)每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)在需求來(lái)安排工作，以充分發(fā)揮他們的潛質(zhì)與才華，這個(gè)原則就是管理的“大道”。這個(gè)過(guò)程古人稱之為“教”，是不是更具深意？！
西方現(xiàn)代管理，源自西洋血統(tǒng)，如何與中國(guó)基因完全融和，是企業(yè)界長(zhǎng)期思考的問(wèn)題。TCL集團(tuán)總裁李東生曾坦言：“二十年前我們不讀西方管理的書(shū)，那是無(wú)知，以后只讀西方管理的書(shū)，那是無(wú)能”。就是對(duì)學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代管理中，生吞活剝、生搬硬套的批判。
當(dāng)我們?cè)谑褂肗LP教練技術(shù)來(lái)工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的尊重，講究選擇性，很多時(shí)候都是在對(duì)話中不知不覺(jué)的完成，當(dāng)事人拿到了他想要的，我們也達(dá)到了教練的效果。發(fā)揮員工的效力，相信他們是具有很強(qiáng)生命力的火把，企業(yè)教練要做的就是通過(guò)你的語(yǔ)言點(diǎn)燃這些火把，當(dāng)點(diǎn)燃這些生命的時(shí)候，企業(yè)就獲得了無(wú)窮的智慧。有人說(shuō)：NLP教練就是中學(xué)為體，西學(xué)為用。也有其相當(dāng)?shù)牡览怼�學(xué)習(xí)這門(mén)技術(shù)，不用擔(dān)心水土不服的問(wèn)題。
4） NLP教練文化    （1）陪伴文化：生命不能承受孤單之重。教練：快樂(lè)人生。
我們的人生教練，會(huì)陪伴我們行走在漫漫人生。教練的使命是幫助當(dāng)事人清晰目標(biāo)，激發(fā)潛能，發(fā)現(xiàn)更多可能性，充分利用可用之資源，以最佳狀態(tài)來(lái)達(dá)成目標(biāo)。教練會(huì)協(xié)助做出最佳的選擇，會(huì)推動(dòng)我們的行動(dòng)，會(huì)和我們一起評(píng)估效果，調(diào)整策略。這是一個(gè)近距離的陪伴過(guò)程。人的一生，起起落落，是一個(gè)不斷抉擇的過(guò)程，我們的命運(yùn)形態(tài)，就是無(wú)數(shù)抉擇的連接。我們都渴望成功、幸福、美滿，也就是我們的正確抉擇會(huì)多一些。人生途中，艱難困苦，未免孤單，未免片面。身邊如果有一個(gè)這樣的教練陪伴，人生的色調(diào)會(huì)發(fā)生什么樣的變化？我們的狀態(tài)又會(huì)有什么不一樣呢？（2）隱喻文化：小故事，大道理。教練文化里，教練一般不會(huì)直接給我們建議。但不排除給出更多的選擇和可能性，這些會(huì)大大的拓寬我們的思路。實(shí)施教練的過(guò)程中，你永遠(yuǎn)看不到教練在那里喋喋不休，卻可以常常聽(tīng)到教練敘說(shuō)一些睿智雋永的隱喻故事�；�于對(duì)人們心理的深入洞察，教練知道：在合適的時(shí)候講一個(gè)正確的故事，其威力有多么大。他會(huì)直接點(diǎn)燃潛意識(shí)，激起無(wú)窮智慧。（3）正向文化。每一件事，都有其兩面性。就像兩扇窗，一扇給人以希望，喜悅，勇氣，自信等人生正面的能量；一扇是讓人憂郁，沮喪，逃避，懦弱等人生負(fù)面的能量。即使是同樣事情，焦點(diǎn)所指，能量即來(lái)。區(qū)別只是正面的還是負(fù)面的。NLP認(rèn)為：有效果比有道理更重要。你要什么？你要打開(kāi)哪扇窗？NLP教練永遠(yuǎn)協(xié)助為你開(kāi)正向、陽(yáng)光、上進(jìn)的那扇窗，因?yàn)樯�命短暫，沒(méi)有時(shí)間來(lái)浪費(fèi)在那些負(fù)面的東西上。（4）魚(yú)仔文化：給我一點(diǎn)肯定，還你一片驚奇。海洋館海豚一次優(yōu)美的跳躍過(guò)后，它總會(huì)從工作人員那里得到一條魚(yú)仔的獎(jiǎng)賞。然后高興的潛入水底來(lái)做更精彩的表演。我們的文化好像不太鼓勵(lì)我們肯定別人，也不知道如何肯定別人，但令人諷刺的是我們每個(gè)人都渴望得到不斷的肯定。就像我們需要空氣一樣。肯定：就是我們的魚(yú)仔。NLP教練式管理秉承了NLP文化，在一系列的教練技巧應(yīng)用之前，教練都會(huì)先接受當(dāng)事人，肯定當(dāng)事人行為背后的動(dòng)機(jī)。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)和一個(gè)拒絕他的人進(jìn)行有效溝通。魚(yú)仔文化，給我一點(diǎn)肯定，還你一片驚奇。當(dāng)企業(yè)的教練善用魚(yú)仔肯定時(shí)，每個(gè)員工心中的火焰都會(huì)被點(diǎn)燃。
5） NLP教練技術(shù)：升級(jí)我們心靈的操作系統(tǒng)
今天的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)聚焦在人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)橛布�與技能的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)在白熱化的比拼中趨于同一水平線。那企業(yè)之間的差異在哪里？在于企業(yè)提供的服務(wù)留給客戶的感受，是客戶的感受說(shuō)了算。感受是什么？什么才能生產(chǎn)出“優(yōu)質(zhì)的感受”？剛硬冷峻的硬本領(lǐng)已經(jīng)被證明作用有限！這是軟本領(lǐng)的長(zhǎng)處。什么是軟本領(lǐng)？通俗講，就是與我們的信念價(jià)值觀的EQ，就是所謂的情緒商數(shù)！因?yàn)檫@個(gè)本領(lǐng)直接決定了我們能否成功和別人接觸，能否愉悅地與自己相處，能否承受巨大的壓力，能否正確的處理危機(jī)，能否成功的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，能否成功地通過(guò)對(duì)人性的了解而預(yù)測(cè)未來(lái)商機(jī)和識(shí)別……
應(yīng)試教育的大環(huán)境下，我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)和重視的是技能的提升。我們的心靈成長(zhǎng)卻長(zhǎng)期被漠視！但是承受我們?nèi)松�家庭、事業(yè)的平臺(tái)，卻是這顆心靈，我們心靈的操作系統(tǒng)是否設(shè)計(jì)合理？漏洞是否被關(guān)注？是否也和我們的硬本領(lǐng)一樣定期升級(jí)？是否得到過(guò)關(guān)愛(ài)？我們長(zhǎng)期在硬本領(lǐng)的提升上一擲千金，但對(duì)于自己的這顆心靈，我們做了些什么呢？！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/jiaolian/2488.html

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