李清照的丈夫在太學作學生，每月領到生活費時，夫妻倆常常跑到相國寺買碑文、水果回家。他倆一邊欣賞碑帖，一邊吃水果。有時一邊品茗，一邊�？辈煌�版本，此外還做游戲。后來丈夫去世了，李清照回憶這段生活時說：“每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾頁，以中否角勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑„„”正因為李清照夫婦都是飽學之士，才敢于進行這種游戲(比賽)，而通過這個活動，又加深了記憶。

對青年學生來講，最費腦筋的莫過于背誦英語單詞了。從初中起學生年紀輕，記憶力好，就應刻苦地學習，增加單詞的記憶量。但是一般人要到了高中才意識到以前太松勁了，并為高考前要大量記憶外語單詞而焦慮不安。這里有一個卡片游戲法，可以幫助記憶，不妨試試。

用圖畫紙裁剪成若干長方形卡片(6～7厘米長，2～3厘米寬)，市上有賣的文摘卡片裁半也可。在卡片上面寫上單詞，背面寫上詞義，正面用黑色。背面用紅色，既醒目又便于區(qū)別。

學生先讀正面單詞，再看背面進行記憶，大體上記住之后，便把卡片胡亂地放在桌上，然后把已經(jīng)記住的單詞撿出來，放人小箱內，記錯的和還沒完全記住的再集中起來記憶。這樣反復記憶的結果，就為桌上卡片不斷減少而高興，增加了記憶的興趣�？ㄆ�的數(shù)量一般以40～50張為宜，有一個逐步積累的過程。進一步可以把意義相關的、或者同樣詞冠的寫在一張卡片上，一起記憶，即用歸類的方法進行記憶。

如果有幾個同學一起學習，可以把卡片放在桌子上，每人一次揀一張，如果說對了，記一分；說錯了，扣一分，并逐人評分。對于這類卡片游戲，學生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并設計出其他新的方法。

使用卡片，眼觀手寫，并不時整理補充，加深印象。做卡片能隨心所欲改變排列順序，它可以單項或專業(yè)性排列，當需要時，可用資料便可信手拈來�；蛟S還能發(fā)現(xiàn)彼此意外的關聯(lián)，而加深記憶。
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