概念圖和思維導圖的核心共同點，可以用“可視化”、“非線性”和“認知工具”來概括。事實上，“概念圖”和“思維導圖”的關系一直被爭論，存在著“等同論”、“不同論”和“無需區(qū)分論”，以前國內較多文章認為兩者完全一樣，只是名稱不同而已。對二者進行辨析，其在歷史淵源、定義、對知識的表達能力、創(chuàng)作方法、表現(xiàn)形式和應用領域等方面存在明顯差別。其后，將二者加以區(qū)分的研究呈現(xiàn)上升的趨勢。2006年，楊凌從定義、知識表征的方式、創(chuàng)作的方法等角度進行了比較。Davies則對概念圖、思維導圖和論證圖（argument mapping）這三種不同的認知工具進行了深入的比較。但另一方面，將二者混同的現(xiàn)象依然存在，而且還比較嚴重。

隨著筆者對概念圖和思維導圖應用和理解的不斷深入，二者的差異在使用中也顯得越來越清晰。概念圖和思維導圖的核心差異主要在以下幾個方面：

1）直接目的不同。概念圖的目的是表征知識，思維導圖的目的是激發(fā)和整理思考。直接目的的不同也就引起了各自在對方功能領域顯得要弱一些。如概念圖在激發(fā)和整理思考方面沒有思維導圖方便高效，思維導圖在表征知識方面也沒有概念圖清晰完備。

2）理論依據(jù)不同。概念圖以認知心理學的有意義學習理論為理論依據(jù)，強調學習是新舊知識的連接。思維導圖則以神經(jīng)心理學為依據(jù)，認為思維 是神經(jīng)元及神經(jīng)元之間的連接。這就導致概念圖極其重視連接和連接詞，而思維導圖則注重顏色、線條、聯(lián)想、想像。在不同的理論指導下，各自的關鍵特征也就存 在著差異，概念圖可以用概念、關系、連接詞、命題、層次等描述，思維導圖則可以用節(jié)點、分枝、顏色、圖標、代碼等來描述。概念圖的連接詞、命題等關鍵特征 思維導圖并不關心，而思維導圖的顏色、圖標、代碼等特征概念圖也不關心。

3）評判標準不同。概念圖表征的是客觀的知識體系，有對錯之分；思維導圖反映的是主觀的想法，每個人的思維方式不同，無對錯之分。所以，概念圖可以作為評價工具，甚至有學者提出以專家圖作為評價的依據(jù)；但思維導圖是無法給出個評價的專家圖的。

因此，我們可以得出結論：在要進行思維的激發(fā)、整理等一般性工作時，思維導圖是合適也是能勝任的；但在概念較多且關系復雜的情況下，概念圖更能深刻的表示知識體系及其內部關系。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/mindmap/87857.html

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